9月24日至26日，以“數(shù)智融合·創(chuàng)新賦能教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)在溫州市隆重舉行。作為參會(huì)企業(yè)，奧威亞重點(diǎn)展示了AI督導(dǎo)巡課和AI循證教研解決方案，并與教育信息化領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、管理者及一線(xiàn)教師進(jìn)行了深入交流，共同探討數(shù)字時(shí)代教育變革的未來(lái)路徑與發(fā)展藍(lán)圖。
創(chuàng)新方案：重塑教學(xué)評(píng)估與管理新范式
面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，奧威亞致力于將復(fù)雜的人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為賦能教學(xué)實(shí)踐的有效工具，推動(dòng)教學(xué)評(píng)估與管理模式創(chuàng)新。
1.AI循證教研：從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”
為提升教研活動(dòng)在課堂優(yōu)化與教師成長(zhǎng)方面的實(shí)際效用，奧威亞AI循證教研解決方案依托部署于教室的“具身智能”AI攝像機(jī)及多類(lèi)型感知終端，可對(duì)課堂語(yǔ)音、師生行為、板書(shū)課件等多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)感化、常態(tài)化采集。系統(tǒng)搭載了奧威亞AI教育專(zhuān)屬模型，能夠?qū)崟r(shí)生成包含教學(xué)綜合分析和循證聽(tīng)課細(xì)節(jié)的AI分析報(bào)告，為教師提供實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的課堂反饋。教師可結(jié)合客觀數(shù)據(jù)報(bào)告與教研員評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“機(jī)研”與“人研”的深度對(duì)話(huà)，助力教學(xué)改進(jìn)有據(jù)可依。
(奧威亞AI教育專(zhuān)屬模型)
2.AI督導(dǎo)巡課：實(shí)現(xiàn)AI賦能的精準(zhǔn)診斷
針對(duì)傳統(tǒng)督導(dǎo)中存在的人力有限、覆蓋面窄、主觀性強(qiáng)等挑戰(zhàn)，奧威亞AI督導(dǎo)巡課解決方案提供了一種高效、科學(xué)的管理新模式。方案能夠助力學(xué)校管理者從“人工抽查”升級(jí)為“AI賦能的精準(zhǔn)診斷”，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全方位、常態(tài)化監(jiān)控。通過(guò)對(duì)海量課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析，系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與潛在問(wèn)題，為教學(xué)管理決策提供客觀、量化的數(shù)據(jù)支持，從而更有效地推動(dòng)區(qū)域及學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。
(AI教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)分析)
實(shí)踐落地：區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索
在“人工智能塑造教師隊(duì)伍發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”分論壇上，作為國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)區(qū)域，溫州市甌海區(qū)分享了其在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐。
為破解教師成長(zhǎng)過(guò)程中因缺乏客觀數(shù)據(jù)而形成的“黑箱”難題，甌海區(qū)與奧威亞合作，共同研發(fā)了“甌教i課堂”創(chuàng)新平臺(tái)。平臺(tái)系統(tǒng)整合了“甌教云、名師匯、慧觀課評(píng)課、智慧作業(yè)、證書(shū)寶、課堂分析”六大應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建起覆蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂行為、作業(yè)數(shù)據(jù)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果的全鏈條、多維度數(shù)據(jù)貫通體系。
平臺(tái)能夠關(guān)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、課堂實(shí)施過(guò)程及作業(yè)反饋結(jié)果，通過(guò)自動(dòng)識(shí)別教學(xué)環(huán)節(jié)與師生互動(dòng)等關(guān)鍵維度，智能研判教學(xué)目標(biāo)是否落地、教學(xué)行為是否有效，并生成基于證據(jù)的閉環(huán)診斷報(bào)告。教師可隨時(shí)調(diào)取名師課堂或“甌海好課”進(jìn)行智能對(duì)比，獲取針對(duì)性改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)從“模糊借鑒”到“精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，平臺(tái)還能自動(dòng)記錄教師成長(zhǎng)軌跡，形成持續(xù)更新的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，為區(qū)域教師隊(duì)伍的科學(xué)化、精準(zhǔn)化建設(shè)提供有力數(shù)據(jù)支撐。
(區(qū)域課堂分析應(yīng)用場(chǎng)景)
奧威亞的創(chuàng)新實(shí)踐已在浙江多地落地生根，展現(xiàn)出廣泛的適用性與示范效應(yīng)。在紹興柯橋，“天天智慧課堂”有效推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模化、常態(tài)化共享;在杭州高級(jí)中學(xué)，奧威亞助力構(gòu)建數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)，為循證教研與拔尖創(chuàng)新教師培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在浙江大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)等多所高校，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化監(jiān)測(cè)、教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化評(píng)估與授課資源的系統(tǒng)化沉淀，逐步成為支撐浙江教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要科技力量。
(2025教育信息化研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng))
未來(lái)，奧威亞將繼續(xù)深化人工智能與音視頻技術(shù)的融合創(chuàng)新，緊密?chē)@國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)方向，持續(xù)推進(jìn)智能技術(shù)在各類(lèi)教育場(chǎng)景中的深度應(yīng)用與迭代優(yōu)化。通過(guò)構(gòu)建更加智能、高效、開(kāi)放的教育服務(wù)生態(tài)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，為推動(dòng)中國(guó)教育高質(zhì)量、均衡化發(fā)展貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的力量。
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