如今，教育信息化已經(jīng)邁入2.0時(shí)代，數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)課程、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)、智慧校園等已勾畫出教學(xué)變革的新圖景，這也對(duì)教師提出了更高的要求。從教師轉(zhuǎn)型為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)師，如何更好地適應(yīng)并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，成了擺在教師們面前的難題。

　　為進(jìn)一步提升嘉興教育信息化水平，充分發(fā)揮試點(diǎn)單位和優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，2018年6月初，嘉興市教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，成立嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)，20位優(yōu)秀年輕講師成為首批成員，面向全市中小學(xué)校(幼兒園)、師生開(kāi)展菜單式培訓(xùn)服務(wù)以及相關(guān)應(yīng)用推廣活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)大半年的教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐，講師團(tuán)不僅喊出了響亮的口號(hào)，還樹起了鮮明的旗幟，得到了基層學(xué)校和教育界同行的贊譽(yù)，成為一支技教融合“先鋒隊(duì)”和智慧教育“宣傳隊(duì)”!

　　在需求中誕生——講師團(tuán)開(kāi)啟“送教”之路

　　近日，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)成員、海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校務(wù)辦副主任沈利娟老師受邀來(lái)到平湖市新倉(cāng)中心小學(xué)，從之江匯教育廣場(chǎng)最新積分規(guī)則開(kāi)始，和教師們分享了如何借力“之江匯”平臺(tái)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間，探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”全新課堂教學(xué)模式，并現(xiàn)場(chǎng)演示了如何利用教學(xué)助手備課。利用互動(dòng)課堂授課等讓教師們深切感受到了信息技術(shù)帶來(lái)的變革，得到一致點(diǎn)贊。

　　在信息技術(shù)教學(xué)一線奮斗了15年的沈利娟老師清晰地記得，剛參加工作時(shí)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用都有一種恐懼感，不會(huì)用，更怕用�！澳菚r(shí)候鼠標(biāo)還是機(jī)械鼠標(biāo)，有學(xué)生第一次使用鼠標(biāo)時(shí)是把鼠標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，用手指撥動(dòng)鼠標(biāo)里面的滾球，讓鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)。教師們對(duì)于office辦公軟件的使用也存在很大問(wèn)題，教學(xué)用的PPT都是在信息技術(shù)老師的幫助下完成的，后來(lái)隨著推廣力度的加大和觀念的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用也越來(lái)越多�！痹谒磥�(lái)，給教育插上信息技術(shù)的翅膀，能不斷解放教與學(xué)，讓教師教得更自如，也讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

　　課堂上，如果想要讓學(xué)生具體地感知某一事物或某一場(chǎng)景，微視頻是很好的方式，如何在沒(méi)有專業(yè)剪輯軟件技術(shù)基礎(chǔ)的情況下，用小程序制作出一個(gè)微視頻?在準(zhǔn)備論文集、案例集、學(xué)生征文、習(xí)題集時(shí)，需要把多個(gè)文檔合并成一個(gè)文檔打印，怎么才能快速把多個(gè)文檔的內(nèi)容合并到一起?在平時(shí)的PPT制作中，怎樣才能把圖片無(wú)損放大……隨著基礎(chǔ)教育環(huán)境的不斷改善，課堂已成為教師應(yīng)用信息技術(shù)的主陣地，超過(guò)90%的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，超過(guò)60%的中小學(xué)教師使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課和網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。不過(guò)，與此同時(shí)，教師信息技術(shù)淺應(yīng)用、不均衡、支撐少等問(wèn)題也凸顯了出來(lái)。

　　2018年6月初，覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職、教育學(xué)院等多個(gè)單位，涵蓋各個(gè)學(xué)科的20名優(yōu)秀年輕講師集結(jié)，開(kāi)啟了智慧教育“送教”之路。據(jù)了解，講師團(tuán)面向全市中小學(xué)校(幼兒園)、師生開(kāi)展“菜單式”培訓(xùn)服務(wù)以及相關(guān)應(yīng)用推廣活動(dòng)，并開(kāi)發(fā)有助于提升全市整體信息化水平的系列性、實(shí)用性數(shù)字化資源及課程，形成實(shí)物成果，通過(guò)專家輔導(dǎo)、交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，合作探究，聯(lián)盟共享，不斷提升講師團(tuán)成員的信息素養(yǎng)，使之成為本土信息化教學(xué)設(shè)計(jì)師。

　　在試點(diǎn)中完善——“培訓(xùn)菜單”受到一致好評(píng)

　　自成立以來(lái)，講師團(tuán)全體成員多次開(kāi)展專題研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示每位成員的個(gè)人所長(zhǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互融合，研磨培訓(xùn)服務(wù)的系列課程，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育研究與實(shí)踐能力，為更好地服務(wù)基層學(xué)校做好充足準(zhǔn)備。

　　2018年8月，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)正式發(fā)布“八大菜系”培訓(xùn)服務(wù)菜單，提供45道精心打磨的“培訓(xùn)菜品”供基層學(xué)校按需點(diǎn)餐。同時(shí)，講師團(tuán)也公布了根據(jù)基層學(xué)校的需求定制培訓(xùn)內(nèi)容的服務(wù)方式：全市中小學(xué)校(幼兒園)可以向講師團(tuán)提交培訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)，講師團(tuán)接單后，先由小組組長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行對(duì)接，詳細(xì)了解學(xué)校所需，再把任務(wù)分派給最適合的組員，做到每次服務(wù)按需準(zhǔn)備，有針對(duì)性，努力提升服務(wù)質(zhì)量，在共商共研的基礎(chǔ)上完成培訓(xùn)服務(wù)。

　　“如何看待和應(yīng)用信息技術(shù)，使得技術(shù)與教學(xué)深度融合，值得每一位教育工作者認(rèn)真研究�！弊鳛槁�(lián)盟講師團(tuán)秘書長(zhǎng)，桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)老師倪俊杰一直從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面研究教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，從多個(gè)角度幫助教師了解教育信息化。當(dāng)別人把微信當(dāng)成是一個(gè)聊天工具的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)了微信的教育價(jià)值，將大量的時(shí)間投入到研究如何利用微信開(kāi)展教育教學(xué)中，提出了在微信上進(jìn)行教育管理，開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)，設(shè)立個(gè)人教學(xué)空間的途徑和方法。

　　聯(lián)盟講師團(tuán)成員都有自己的“主打品牌”，如倪俊杰的主講內(nèi)容主要是《微課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》、《以技術(shù)為抓手打造學(xué)校品牌》、《從教師到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)師》、《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師必備的辦公技能》。他還記得自己首次代表聯(lián)盟講師團(tuán)外出培訓(xùn)是到嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校，他介紹了一些實(shí)用的辦公技能，深受教師們歡迎，“截至目前，這樣的服務(wù)差不多有10次，感覺(jué)很有意義，能帶給老師們一些幫助。接下來(lái)，我們也在考慮擴(kuò)展一些新的內(nèi)容，合力推出相關(guān)培訓(xùn)教材或者數(shù)字化課程，并加強(qiáng)與其他地市講師團(tuán)合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高講師團(tuán)的服務(wù)水平，如果有可能，我們還想與相應(yīng)的學(xué)�；蛘叩貐^(qū)結(jié)對(duì)，開(kāi)展定制化、蹲點(diǎn)式的服務(wù)�！�

　　在服務(wù)中提升——共同描繪教育信息化2.0藍(lán)圖

　　“利用各種機(jī)會(huì)，提高本領(lǐng)，修煉內(nèi)功，努力將最好的研究成果分享給廣大教師。”這是當(dāng)初首批講師團(tuán)成員在聯(lián)盟成立儀式上作出的鄭重承諾。

　　他們也不斷將承諾付諸行動(dòng)�！芭嘤�(xùn)菜單”一發(fā)布，就受到了基層學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校的歡迎，有時(shí)竟能接到五六單培訓(xùn)服務(wù)預(yù)約，目前講師團(tuán)已完成近50單的下校培訓(xùn)服務(wù)任務(wù)。同時(shí)，講師團(tuán)成員還應(yīng)邀走出嘉興，甚至走出浙江，開(kāi)展培訓(xùn)輔導(dǎo)、講座交流和對(duì)口幫扶活動(dòng)50余次。新疆沙雅、青海都蘭、重慶南岸和內(nèi)蒙古大草原都留下了他們的足跡。

　　由于準(zhǔn)備充分，專業(yè)性強(qiáng)，受訓(xùn)學(xué)校紛紛表示收獲很大，對(duì)教師在日常教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升效率產(chǎn)生了積極影響。2018年11月下旬，桐鄉(xiāng)市第十六屆教學(xué)技能比賽暨微課制作大賽評(píng)比結(jié)果公布，石門鎮(zhèn)羔羊中心小學(xué)選送的6件作品全部獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)教師感慨地表示，得益于智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)的專業(yè)引領(lǐng)，以前想要拿到這樣的成績(jī)是不敢想象的。

　　“像我這樣在教學(xué)崗位上嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中的一線老師，很多都散落在各個(gè)角落，智慧聯(lián)盟講師團(tuán)的成立，讓我們聚集起來(lái)，也把各種在一線嘗試的技術(shù)應(yīng)用案例聚集起來(lái)�！辈茯E是嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)的教學(xué)中，他一直嘗試融合信息技術(shù)，在教學(xué)圖形內(nèi)容時(shí)嘗試用到幾何畫板，讓抽象的圖形變得直觀化;在課中或課后，把收集或者制作的微課播放給學(xué)生觀看，供學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)。在他看來(lái)，信息技術(shù)手段在教學(xué)中起到了很重要的作用。

　　據(jù)了解，目前，嘉興智慧教育聯(lián)盟講師團(tuán)成員已增加至31人。在做好培訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，講師團(tuán)還推出“智慧聯(lián)盟講師團(tuán)”公眾號(hào)，開(kāi)設(shè)“講師風(fēng)采、服務(wù)在線、每周一技”等欄目，每位成員均通過(guò)一期專輯介紹個(gè)人成長(zhǎng)歷程、主講課程，在線上向大家展示風(fēng)采�！拔覀冞�在之江匯教育廣場(chǎng)開(kāi)設(shè)了‘嘉興智慧教育聯(lián)盟工作室’，線上線下，抱團(tuán)共進(jìn)�！奔闻d市教育裝備與信息中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，他們希望通過(guò)這樣的同伴互助，在研究實(shí)踐中探索明晰教育信息化規(guī)律與路徑，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合和創(chuàng)新，“通過(guò)接地氣的培訓(xùn)服務(wù)，推動(dòng)教師技教融合素養(yǎng)的整體提升，共同描繪教育信息化2.0全新藍(lán)圖!”