編者按：全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，推進(jìn)1000所中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是省政府今年的民生實(shí)事項(xiàng)目之一。城鄉(xiāng)同步課堂是這一民生實(shí)事的必選項(xiàng)，而其中的課程、師資、設(shè)備等方面難題，又怎么破解呢?本報(bào)即日起推出《聚焦城鄉(xiāng)同步課堂》欄目，敬請(qǐng)關(guān)注。

　　兩個(gè)攝像頭、四支麥克風(fēng)、一臺(tái)多媒體教學(xué)一體機(jī)……近日，泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)洲嶺中心小學(xué)、溫州市上戍小學(xué)的學(xué)生不出校門，借助“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，就享受到了鹿城區(qū)學(xué)校包括STEAM課程、教育戲劇等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　一堂展示課好上，要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同步課堂的系統(tǒng)化、常態(tài)化卻不易。在溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)校長(zhǎng)楊素琴看來(lái)，城鄉(xiāng)學(xué)校在學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間等方面有著諸多不同步，推進(jìn)同步課堂，必然會(huì)面臨哪些學(xué)科、學(xué)段、課型適合開設(shè)以及課程如何設(shè)置等問(wèn)題。

　　此前，龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和下庫(kù)小學(xué)已經(jīng)開展了同步課堂的探索�！斑@需要結(jié)對(duì)學(xué)校從上至下轉(zhuǎn)變觀念，相關(guān)科室協(xié)同，合力攻關(guān)。”下庫(kù)小學(xué)副校長(zhǎng)胡雄偉說(shuō)，初期兩校選擇了英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行同步課堂試點(diǎn)，為保證課程的真正同步，雙方還統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度、授課時(shí)間、課時(shí)安排等，并實(shí)行階段工作匯報(bào)制度以確保授課效果。

　　杭州市富陽(yáng)區(qū)東洲中心小學(xué)五豐校區(qū)孤懸在富春江的一個(gè)島上。為解決師資等瓶頸問(wèn)題，早在3年前，該校就在校區(qū)內(nèi)探索同步課堂。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等學(xué)科都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了同步課堂教學(xué)。校長(zhǎng)朱立峰介紹，每學(xué)期初，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排課表并組織教學(xué)，哪天要上，上什么內(nèi)容，各校區(qū)教師都要做到心中有數(shù)，并早做準(zhǔn)備。

　　這么多學(xué)科要對(duì)接，怎么辦?東洲中心小學(xué)想出了一個(gè)“種子課計(jì)劃”，即將每單元概念比較集中、有基礎(chǔ)意義的內(nèi)容作為優(yōu)先教學(xué)對(duì)象。像二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，《淺水洼里的小魚》和《“紅領(lǐng)巾”真好》就分別是寫字、詩(shī)歌教學(xué)的種子課，而二年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)星星的孩子》則是閱讀教學(xué)的種子課。把這些重點(diǎn)、難點(diǎn)摘出來(lái)，開展同步課堂教學(xué)，就可以起到事半功倍的效果。該校還將優(yōu)質(zhì)教育課錄下來(lái)，放入數(shù)據(jù)中心，方便各校區(qū)的教師隨時(shí)觀看。

　　“磨合期的確辛苦，一旦走上正軌，收獲是可喜的�！睂幉ㄊ谢葚憰盒W(xué)部校長(zhǎng)鄭穎感慨地說(shuō)。寧波市修人學(xué)校是江北區(qū)最為偏遠(yuǎn)的學(xué)校。2016年，在區(qū)教育局的牽線下，惠貞書院小學(xué)部和修人學(xué)校開展多年級(jí)、多學(xué)科的同步課堂試點(diǎn)。由于教學(xué)進(jìn)度不一，兩校一開始只在畢業(yè)班總復(fù)習(xí)階段開展數(shù)學(xué)同步課堂，一周一次，漸漸擴(kuò)大到低年級(jí)，由結(jié)對(duì)班級(jí)先拿出一個(gè)單元開展同步教學(xué);至于英語(yǔ)，則以同步看原版故事書、聽英語(yǔ)童謠、看原版動(dòng)畫(電影)等活動(dòng)為主，一經(jīng)推出，廣受師生歡迎。

　　而在江北區(qū)教育局裝備負(fù)責(zé)人方維炳看來(lái)，同步課堂的課程對(duì)接還可以擴(kuò)展到學(xué)校特色活動(dòng)的互動(dòng)，如線上參與對(duì)方學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)周、文化節(jié)等。另外，專家團(tuán)隊(duì)、特聘教授、家長(zhǎng)志工團(tuán)的講座資源及特色課程等也可共享。

　　“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助質(zhì)量高不高，決定因素不在設(shè)備，而在內(nèi)容。”中國(guó)科學(xué)院大學(xué)杭州高等研究院黨委書記馬里松說(shuō)，教學(xué)科研部門的作用更為重要，對(duì)這項(xiàng)工作的研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)要主動(dòng)，而且必須緊密對(duì)接一線。要幫助學(xué)校、教師掌握不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同課型實(shí)施同步課堂的關(guān)鍵因素。而專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課怎么做，也應(yīng)該有一定的標(biāo)準(zhǔn)，要給學(xué)校指導(dǎo)性意見。