影片《少年的你》熱映，把校園霸凌這個(gè)話題再次推向公眾面前。在影片中，女主陳念的好友胡小蝶因?yàn)楸话粤瓒詺�，陳念則被侮辱毆打，壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心。

　　遺憾的是，類似情節(jié)不僅存在于影視作品中，現(xiàn)實(shí)生活中校園霸凌的嚴(yán)重程度，絲毫不“遜色”于影片的描述。今年7月，江蘇宜興一女生在公園里被一群女生瘋狂扇耳光，且被逼下跪，挨個(gè)喊“×爸爸，我錯(cuò)了”。其中一名施暴者還肆無(wú)忌憚地叫囂：報(bào)警也沒(méi)有用，警察找不到我。今年4月，甘肅隴西一初中生被5名學(xué)生強(qiáng)行毆打致重傷，送醫(yī)院搶救無(wú)效后死亡……

　　媒體曝出的每一起校園霸凌事件，都讓人痛心。惡毒辱罵、暴力毆打甚至重傷死亡以霸凌之名，如陰云般籠罩在校園上空。根據(jù)最高人民法院發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案件中，高達(dá)11.59%的案件導(dǎo)致受害人死亡。怎樣才能遏制這些校園惡行?

　　這幾年，民間和學(xué)界都有很高的呼聲，要求降低刑事責(zé)任年齡，從重從嚴(yán)打擊校園暴力。這固然是一個(gè)思路。但是，作為一名家長(zhǎng)，筆者更關(guān)注的則是，在嚴(yán)重的暴力傷害事故發(fā)生之前，那些輕微的疑似霸凌行為有沒(méi)有得到妥當(dāng)?shù)奶幚?

　　“每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故，和300起未遂先兆，以及1000起事故隱患�！边@是企業(yè)管理領(lǐng)域著名的海恩法則。在校園霸凌問(wèn)題上恐怕也同樣如此�！按髳骸睆膩�(lái)都不是突然出現(xiàn)，毫無(wú)先兆的，而是由無(wú)數(shù)的“小惡”累積、發(fā)展而來(lái)。假如學(xué)生之間輕微的越軌行為就能及時(shí)得到批評(píng)、矯正的話，更嚴(yán)重的暴力傷害事件可能就不會(huì)發(fā)生，也就根本無(wú)需訴諸法律了。而假如學(xué)生之間的每一次惡言相向、私下勒索都被忽視，都受不到應(yīng)有的告誡和懲罰，受害者會(huì)愈加無(wú)助，施暴者會(huì)更加囂張，校園霸凌就會(huì)發(fā)展到難以控制的程度。

　　在《少年的你》中，一開(kāi)始魏萊對(duì)胡小蝶冷嘲熱諷，或者無(wú)意撞一下、打一下，看似并不嚴(yán)重，但是，因?yàn)樗腥说囊暥灰?jiàn)，這些“微霸凌”行為實(shí)際上是被縱容，甚至是被鼓勵(lì)的。正是這種縱容，把胡小蝶逼向了絕望的深淵。也正因?yàn)榇�，陳念才說(shuō)出：“你們所有人，都是兇手�！�

　　在甘肅隴西的初中生被打身亡事件中，被害者母親曾說(shuō)：“當(dāng)時(shí)學(xué)生不敢向老師報(bào)告，事后無(wú)人報(bào)警，孩子強(qiáng)忍著傷痛走到辦公室向老師報(bào)告�！睘槭裁磳W(xué)生對(duì)同學(xué)被打視而不見(jiàn)?為什么對(duì)暴力行為無(wú)動(dòng)于衷?

　　當(dāng)然，這里并不是要把板子打在旁觀學(xué)生身上。對(duì)于校園安全，學(xué)校管理者和老師應(yīng)該負(fù)有更大的責(zé)任。他們是規(guī)則的制定者和執(zhí)行者，他們的態(tài)度決定著校園風(fēng)氣。

　　在這方面，有關(guān)部門(mén)也在不斷調(diào)查研究，探索著有效的解決方案。這幾天，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》。這次提請(qǐng)審議的修訂草案，首次提出學(xué)校要建立欺凌防控制度，全流程把控風(fēng)險(xiǎn)。修訂草案還規(guī)定了發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時(shí)強(qiáng)制報(bào)告制度，密切接觸未成年人行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入資格等。這些都是直面問(wèn)題、“接地氣”的治理措施。

　　大量案件表明，未成年人實(shí)施犯罪行為之前，大多有不良行為或違法行為。不能總是等到流血了、出人命了，才想到嚴(yán)懲，事實(shí)上那已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚。在出現(xiàn)暴力傾向的時(shí)候，就要對(duì)這些“微霸凌”行為及時(shí)干預(yù)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫教和懲戒，才能真正控制校園霸凌的發(fā)展。這是對(duì)受害者的負(fù)責(zé)，也是對(duì)施暴者的負(fù)責(zé)。

　　與其在新聞里扼腕嘆息，不如從現(xiàn)在起，就重視起那些被忽視的“同學(xué)之間的小摩擦”，不再給校園霸凌這個(gè)惡魔壯大的機(jī)會(huì)。