據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，浙江省桐廬縣圓通小學(xué)的潘浩是該校的一名科學(xué)老師，不僅該校的學(xué)生認(rèn)識(shí)他，在網(wǎng)絡(luò)上他也被更多人關(guān)注到。原來(lái)，潘浩經(jīng)常在短視頻平臺(tái)上發(fā)布自己原創(chuàng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，至今已經(jīng)完成了210多個(gè)，引起了不少人的好奇和點(diǎn)贊。

　　這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)形式新穎、操作簡(jiǎn)便，又來(lái)源于生活、更接地氣，將它們運(yùn)用到課堂教學(xué)中，深受孩子們的喜歡，而網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，則讓這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)獲得了“加持”，潘浩也因此被網(wǎng)友稱為“硬核老師”。

　　隨著更多的“90后”教師走上講臺(tái)、掌控課堂，他們也更樂(lè)于借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)來(lái)分享自己的教學(xué)理念、教育教學(xué)方法甚至與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上，像潘浩這樣的教師還有不少�！�2019抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2019年，僅在抖音平臺(tái)上教師就被點(diǎn)贊6.2億次，位列各大職業(yè)中的第一名。點(diǎn)贊最多的教學(xué)類課程依次為英語(yǔ)、化學(xué)、物理、歷史、數(shù)學(xué)。這背后正是為數(shù)不少的教師選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)分享日常生活工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：或者是記錄上下課的片段，或者是進(jìn)行學(xué)科知識(shí)講解，或者是傳遞教育心得，或者是解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，或者是傳播科學(xué)的育兒方法，不一而足。

　　潘浩對(duì)記者說(shuō)，做實(shí)驗(yàn)是希望讓孩子們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，在實(shí)際動(dòng)手操作中得到鍛煉，也希望能讓家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，更加注重孩子綜合素質(zhì)的提升，不要只是看重語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科，要知道動(dòng)手動(dòng)腦的思維開發(fā)也很重要。的確如此，年輕教師傳播這些“硬核內(nèi)容”不僅是在傳播科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維，也是在進(jìn)行家校溝通，傳遞科學(xué)的教育理念，而且是在一個(gè)更廣泛的平臺(tái)上，面向更廣泛的受眾進(jìn)行傳播。

　　我們常說(shuō)教育過(guò)程中存在的很多問(wèn)題，在于家校之間缺乏共識(shí)、沒有形成育人合力，甚至南轅北轍。所以，我們一直呼吁加強(qiáng)家校溝通、形成家校共識(shí)、改善家校合作，但怎么才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?不是一定要把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)開會(huì)，不在于高喊口號(hào)，也不在于蒼白的說(shuō)教，而在于讓家長(zhǎng)真正了解和理解學(xué)校教育，甚至讓他們更真切地感受教學(xué)過(guò)程，切身體會(huì)到那些正確的教育理念的“正確性”。比如，讓家長(zhǎng)知道動(dòng)手動(dòng)腦的思維開發(fā)很重要，那就做給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)親眼看到動(dòng)手動(dòng)腦的“有用價(jià)值”。當(dāng)家長(zhǎng)日常上網(wǎng)刷微信刷短視頻的過(guò)程中，都能接觸到大量生動(dòng)有趣的科學(xué)教育理念，家校共識(shí)就會(huì)在潛移默化中形成。(作者系媒體評(píng)論員)