日前，教育部、科技部聯(lián)合發(fā)文，要求破除“SCI至上”，樹立正確的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。此舉是相關(guān)部門為扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向、克服“五唯”頑瘴痼疾、從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題做出的重大努力。

　　隨著政策的出臺(tái)，各級(jí)教育和科技主管部門，相關(guān)學(xué)術(shù)資源配置和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)單位，以及高校和廣大科研人員還需要共同努力，才能將相關(guān)精神落實(shí)到位，最終確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。高校和科研人員固然都期待整個(gè)學(xué)術(shù)大環(huán)境的逐步改善，但從學(xué)校和所在基層學(xué)術(shù)組織出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)良好的“小環(huán)境”同樣重要。

　　高校的學(xué)術(shù)初心是立德樹人，做好知識(shí)創(chuàng)造與傳播、知識(shí)溢出與服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校已是一個(gè)大型學(xué)術(shù)共同體，學(xué)術(shù)組織需要分工協(xié)作，科研人員也越來越需要呈現(xiàn)多樣性。高校應(yīng)當(dāng)從自身的學(xué)術(shù)初心出發(fā)，為各種不同類型的學(xué)術(shù)共同體成員提供寬松的、良好的學(xué)術(shù)土壤。不能只為大學(xué)排名、學(xué)科排名、“帽子”人才數(shù)量、重要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)等功利性目標(biāo)，就針對(duì)性地制定單一性的績(jī)效考核目標(biāo)。更不能因?yàn)镾CI論文相關(guān)指標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)這些功利性目標(biāo)具有重要作用，就“一刀切”地要求所有學(xué)科和學(xué)者都朝著一個(gè)方向努力。近年來，一些大學(xué)向行政性學(xué)術(shù)資源和商業(yè)性大學(xué)排名妥協(xié)，令人扼腕嘆息。我們需要更多有風(fēng)骨、能堅(jiān)守的高校管理者和學(xué)科帶頭人，需要更多真正符合學(xué)術(shù)規(guī)律的制度建設(shè)，來守護(hù)學(xué)術(shù)土壤。

　　人文、社科、科學(xué)、工程和藝術(shù)等不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，都有自身的學(xué)術(shù)規(guī)律，即便是相同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域或同一學(xué)科內(nèi)部，也有各自不同的學(xué)術(shù)形態(tài)，不同類型的科研人員更是有著不同的學(xué)術(shù)取向。不同的研究取向和范式都有其獨(dú)特價(jià)值，能夠滿足不同類別和層次的社會(huì)需求。以SCI論文為代表的學(xué)術(shù)成果形態(tài)其實(shí)有很大局限性，不應(yīng)成為評(píng)價(jià)一所大學(xué)、一個(gè)學(xué)科和一位學(xué)者的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，越來越多的高校開始在學(xué)科管理、科研管理和人事管理中注重考察學(xué)術(shù)成果的多樣性，嘗試尋求不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域、不同研究形態(tài)的最優(yōu)學(xué)術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)，這便是回歸學(xué)術(shù)初心的體現(xiàn)。

　　如果大量科研人員為了短期利益，跟隨指揮棒而追求多出短平快的成果，那么學(xué)術(shù)的浮躁和功利之風(fēng)就會(huì)愈演愈烈。在一輪又一輪的博弈之后，劣幣可能會(huì)驅(qū)逐良幣，學(xué)術(shù)殿堂可能成為名利場(chǎng)�？蒲腥藛T的初心是探究“高深學(xué)問”，“為真理而真理，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，為道德而道德，為正義而正義，為美而美，為藝術(shù)而藝術(shù)”。同時(shí)，緊密關(guān)注國(guó)家重大需求和國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)，為國(guó)家、民族、世界和人類作出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。只有堅(jiān)守學(xué)術(shù)初心，才有可能做出真正有價(jià)值的創(chuàng)新性工作;只有長(zhǎng)期堅(jiān)守學(xué)術(shù)初心，才有可能產(chǎn)生越來越多的突破性、原創(chuàng)性成果;只有時(shí)刻堅(jiān)守學(xué)術(shù)初心，才有可能在教學(xué)相長(zhǎng)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、辨別力和創(chuàng)造力，培育出一批批拔尖創(chuàng)新人才。

　　破除“SCI至上”，需要高校以及科研人員回歸學(xué)術(shù)初心，破除功利化傾向，堅(jiān)守學(xué)術(shù)本真，追求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把論文寫在祖國(guó)大地上，把國(guó)家的重大需求和國(guó)際前沿緊密結(jié)合起來，致力于把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中，服務(wù)于國(guó)家發(fā)展、人民福祉。

　　(作者系同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所副教授、副所長(zhǎng)，上海市高校智庫(kù)同濟(jì)大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心副主任)