打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是黨中央、國務院作出的重大決策部署，也是實現(xiàn)全面建成小康社會目標的重要標志。教育脫貧攻堅戰(zhàn)啟動以來，圍繞底線目標，教育戰(zhàn)線及各地奮力作為，包括未摘帽縣在內(nèi)的貧困地區(qū)的教育基礎不斷增強，教育效果不斷顯現(xiàn)，展現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。未摘帽縣教育基礎薄弱，目前所取得的成果來之不易，要讓教育脫貧攻堅成果進一步體現(xiàn)，必須在鞏固現(xiàn)有成果的基礎上嚴字當頭，全面完成脫貧攻堅總攻戰(zhàn)的任務。

　　應當意識到，目前的教育脫貧攻堅工作“戰(zhàn)果”，尚屬于保障性的初級“戰(zhàn)果”，還比較脆弱，一遇個體特殊事由就會成為“易碎品”。教育基本保障底線一旦“漏風”，教育脫貧陷入到處“補洞”的狀態(tài)之中，教育發(fā)展和教育質(zhì)量必然得不到保障。因此，鞏固和發(fā)展前期“戰(zhàn)果”，是當前保護前期教育脫貧攻堅成果基本盤、推動未摘帽縣教育發(fā)展、進一步提高教育脫貧攻堅工作質(zhì)量的基本任務。

　　“戰(zhàn)果”在前，不進則退。教育部明確提出，要在鞏固“戰(zhàn)果”中顯現(xiàn)成效，把防止反彈擺在更加重要的位置，始終保持攻堅態(tài)勢，通過狠抓問題整改再見成效，加大工作力度擴大成效，強化工作機制鞏固成效。如何抓鞏固?教育部要求，要在強化“戰(zhàn)隊”中壓實責任，全面加強黨對教育脫貧攻堅工作的領導，全面落實思想上嚴肅對待、工作上嚴密部署、落實上嚴謹推進、成效上嚴格考核、機制上嚴防反彈的“五嚴”要求，切實履職盡責、不辱使命。

　　思想上嚴肅對待，是要求各“戰(zhàn)隊”把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來。充分認識脫貧攻堅的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，充分認識教育在脫貧攻堅中的基礎性、保障性、公平性的重要作用，增強教育底線意識和服務意識。同時，要深刻認識到鞏固現(xiàn)有教育脫貧攻堅成果的重要性，在思想上增強鞏固“戰(zhàn)果”、擴大成效的攻堅意識。

　　工作上嚴密部署，是對工作部署精細化、系統(tǒng)化的要求。部署教育脫貧攻堅工作，特別是鞏固教育脫貧攻堅“戰(zhàn)果”，要有系統(tǒng)性思維和精細化要求，要把未摘帽縣的教育脫貧攻堅工作放在其整體脫貧攻堅工作中來謀劃，注重教育脫貧攻堅工作對整個脫貧攻堅工作的催化劑、保障性、基礎性作用。要在部署中體現(xiàn)精細化要求，對工作細節(jié)進行周詳考慮，防止掛一漏萬，確保部署嚴密，各環(huán)節(jié)無縫對接。

　　落實上嚴謹推進，是要求落實上結(jié)合實際，避免對教育脫貧攻堅任務目標、措施要求機械化理解和落實。脫貧攻堅是具體到人、到戶、到點的工作，理論上的推演不可能窮盡實際工作中的情況變化。在鞏固“戰(zhàn)果”、推進落實教育脫貧攻堅目標時，要充分預判預估實際工作中的變化，并適時進行措施辦法的調(diào)整。在控輟保學、教育扶貧資助政策、營養(yǎng)改善計劃等一系列政策的落實過程中，都要做到嚴謹細致，根據(jù)實際情況進行推進。

　　成效上嚴格考核，是對教育脫貧攻堅目標考核的要求。嚴格考核，重在成效，一個好的考核體系對工作有著積極的推動力。要制定以實際成效為導向的考核機制，避免“書來書往”“表來表去”的考核方式，考核要從注重“紙上留痕”的“痕跡管理”向注重“實績留痕”“群眾心中留痕”的“痕跡管理”轉(zhuǎn)變，避免考核中的形式主義、官僚主義問題。

　　機制上嚴防反彈，是對教育脫貧長效機制的建立要求。未摘帽縣乃至教育基礎薄弱地區(qū)的問題，許多是教育保障不到位的機制性問題。許多問題不斷反彈，也是因為缺乏機制性的長效保障。目前取得的教育脫貧“戰(zhàn)果”，如果沒有可靠可持續(xù)的長效常態(tài)機制進行保障，有些可能得而復失。建立一套長效常態(tài)的保障機制，讓教育脫貧攻堅“戰(zhàn)果”持續(xù)發(fā)揮作用，是鞏固“戰(zhàn)果”的根本性措施。思想上嚴肅對待是基礎，工作上嚴密部署是要求，落實上嚴謹推進是方法，成效上嚴格考核是督導，機制上嚴防反彈是保障。“五嚴”互補互促，對未摘帽縣教育脫貧攻堅總攻戰(zhàn)進行了全面部署，各地要落實“五嚴”要求，狠抓“戰(zhàn)果”鞏固。

　　“如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，中華民族千百年來存在的絕對貧困問題，將在我們這一代人的手里歷史性地得到解決。”教育戰(zhàn)線一定要齊心協(xié)力、頑強奮斗，以必勝的信心投入到教育脫貧攻堅總攻中，確保脫貧攻堅總攻戰(zhàn)取得全面勝利。