山區(qū)孩子讀書不用跑，老師“送教”到家門口。

　　這件新鮮事還要從秦安縣隴城鎮(zhèn)說起。隴城鎮(zhèn)地處張家川、清水、秦安三縣交界處，距離縣城45公里，是秦安縣最為偏遠的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　與許多貧困山區(qū)一樣，隴城鎮(zhèn)存在著山區(qū)小學(xué)布點多、辦學(xué)條件差，師資力量薄弱，城鄉(xiāng)教育資源分布不均衡的問題。

　　“山區(qū)教學(xué)點由于辦學(xué)條件差，老師留不下來，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生流失嚴重，逐漸成了‘空心校’，最后只能撤點并校。”秦安縣教育局相關(guān)負責(zé)人介紹。目前，秦安縣鄉(xiāng)村學(xué)校25人以下班級861個，5人以下班級396個。

　　如何改善城鄉(xiāng)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，讓山區(qū)孩子也能享受高質(zhì)量教育資源?

　　“既然學(xué)生可以‘走讀’，老師可不可以‘走教’呢?”2012年，在秦安縣探索解決城鄉(xiāng)教育資源不均的問題過程中，“走教”模式第一次被提出來。

　　經(jīng)過3年多的調(diào)研論證，2015年，秦安縣籌措資金2900多萬元建成隴城教育園區(qū)，通過整合現(xiàn)有教育資源，開始試點“學(xué)生不動老師動”的園區(qū)化走教模式。

　　“‘走教’就是老師‘走’起來，讓學(xué)生‘留’下來。”隴城教育園區(qū)主任王旭升解釋，通過專車接送的方式，讓集中居住在教學(xué)園區(qū)的老師為12個山區(qū)基礎(chǔ)教學(xué)點的學(xué)生授課，在改善農(nóng)村教師工作和生活條件的同時，最大程度地解決農(nóng)村孩子上學(xué)難的問題。

　　“為確保‘送教’工作有序開展，隴城教育園區(qū)按照12個教學(xué)點不同的地理位置，劃分4條‘走教’線路，覆蓋隴城鎮(zhèn)山區(qū)周邊所有基礎(chǔ)教學(xué)點�！蓖跣裆f。

　　目前，隴城教育園區(qū)內(nèi)共建成教職工住房144套，入住教師159人。其中語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科教師78名，音樂、體育、美術(shù)教師12名。

　　隴城中心小學(xué)語文教師董曉峰是第一批入住隴城教育園區(qū)的“走教”老師。

　　“2015年，隴城教育園區(qū)建成后，我花了兩萬元就搬進了現(xiàn)在這間80多平方米的兩居室，并在這里結(jié)婚生子�！倍瓡苑逭f，居住條件的改善，讓他定下心，更專注于教學(xué)工作。

　　然而，2011年董曉峰畢業(yè)分配至隴城鎮(zhèn)徐東小學(xué)教學(xué)點時，他想的最多還是“離開”�！爱敃r的徐東小學(xué)破敗不堪，僅有幾間教室，20多個學(xué)生，6個老師，每一個老師兼任一個年級語數(shù)外三門基礎(chǔ)課�！倍瓡苑寤貞浾f。

　　“要提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須把老師留下來�！蓖跣裆榻B，通過建設(shè)教師統(tǒng)一居住的教學(xué)園區(qū)，極大地改善教師生活條件，穩(wěn)住了鄉(xiāng)村教師隊伍，也吸引了更多年輕的教師參與“走教”。

　　今年28歲的王昕就是隴城教學(xué)園區(qū)2019年新引入的年輕教師�！懊恐芏⒅芩氖俏夜潭ㄋ徒虝r間�！蓖蹶空f，自從參與送教工作以來，山區(qū)孩子們在音樂課堂上表現(xiàn)出對外面世界和新鮮事物的渴望，讓年輕的她深受感動。

　　就讀于徐東小學(xué)三年級的李博慧，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，性格活潑開朗，是班里的小明星。然而，剛?cè)雽W(xué)的時候，她還是個總躲在角落不愛說話的小姑娘。

　　記者了解到，由于家里經(jīng)濟條件差，李博慧的父母長期在外打工討生活，家中只有年邁的爺爺照顧她。由于長期缺少父母的關(guān)愛，她的性格變得內(nèi)向敏感，少言寡語。

　　“去年，孩子爺爺腰受了傷，家里沒人照顧，我就不再出去打工了�！崩畈┗鄣膵寢審埿∠几嬖V記者，“送教”剛開始的時候，村里人都說學(xué)校是在“作秀”，但她發(fā)現(xiàn)自從有了“送教”，孩子真的變了很多，每天放學(xué)回來都特別高興，還總給她講學(xué)校里的事情，學(xué)習(xí)成績也是越來越好。

　　王昕告訴記者，年輕老師活潑的教學(xué)方式以及音體美課程的增加，對于許多像李博慧這樣的留守兒童來說，不僅為他們打開了認識世界的“窗口”，而且有了更多表達自己的機會，從而更加自信樂觀。

　　“‘走教’模式讓鄉(xiāng)村教師能夠真正‘穩(wěn)下來’，對于提升秦安縣整體教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展具有重要意義�！鼻匕部h縣長程江芬說。

　　實施“走教”工作以后，隴城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教學(xué)點的辦學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。今年，隴城教育園區(qū)一年級新入學(xué)315人，回流學(xué)生26人。2020年，隴城教育園區(qū)在全縣小學(xué)六年級質(zhì)量綜合評價排名第8名，較2015年園區(qū)初建時期提高7個位次。

　　“只要還有一個孩子在教學(xué)點上學(xué)，我們就會堅持送教�！蓖跣裆硎�，“走教”是在當前教育資源不均衡的情況下，改善鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的一種有效方式。

　　為進一步推廣“走教”模式，2019年，秦安縣投資1.28億元，啟動了蓮花、安伏、五營3個教育園區(qū)的建設(shè)，服務(wù)3個鎮(zhèn)81個行政村61所學(xué)校，受益群眾11.6萬人。