12月1日，在安徽省蚌埠市第二實驗學校教育集團藍天路小學的一間教室內，“90后”語文教師謝爽正在布置學生聽寫生字。只見45名學生在平板電腦上一筆一畫寫著，不一會兒，謝爽手中的平板電腦就收到學生們在線提交的聽寫作業(yè)，系統(tǒng)自動生成一份分析報告，顯示出每個字的聽寫準確率、寫錯的學生名單及錯誤之處等。針對出錯的多少和種類，謝爽又進行了針對講解。

　　“我們稱之為以學定教，根據學生掌握情況，有針對性教學，不再是‘千人一面’。”謝爽說，這種以學定教不僅是在課堂講授過程中，更體現在前期備課環(huán)節(jié)。以前備課靠經驗，現在大不相同，做到了有的放矢。

　　她舉例說，比如本堂課的前一天，她在平板電腦上遠程布置了預習作業(yè)，讓學生們朗讀課文并在線提交，系統(tǒng)會自動分析學生知識點掌握情況，比如某個字讀錯率最高、翹舌音發(fā)音不準確。她在備課時就會心中有數，計劃采取領讀、齊讀、跟讀等不同方式強化訓練。

　　在謝爽看來，智慧教學讓以學定教更科學�！拔医淌诎嗉壒�45名學生，以前課堂抽查，最多問及八九個人，想要知道所有學生掌握情況，需要課后批改完作業(yè)，效率很低，現在節(jié)省的時間能做更多針對性訓練。”

　　這一教與學的變化，得益于蚌埠市正在城鄉(xiāng)800多所學校全面推進的智慧學校建設。據蚌埠市教育局總督學段元麗介紹，該市智慧學校建設包括“智慧學校達標”和“因材施教提升”兩大工程。其中，“智慧學校達標”工程含智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基礎環(huán)境六大領域，促進大數據、人工智能等技術與教育教學關鍵環(huán)節(jié)深度融合。“因材施教提升”工程是為不同學生提供個性化、多樣化、高質量的教育資源和服務，目前主要在重點高中實施。

　　在蚌埠市第二中學的因材施教大數據服務中心內，一摞摞個性化學習手冊整齊擺放在屋中央的辦公桌上。手冊內容由人工智能系統(tǒng)針對不同學生的不同科目測驗來自動分析生成。隨機打開一位高二學生的數學科目手冊，里面圖文并茂，會根據對題和錯題詳盡分析，如已掌握知識點和不足之處，根據錯題舉一反三定制“查缺補漏”題及用于拓展提升的拔高訓練題。

　　“每個學生的手冊內容都不同!對準自己的薄弱知識點進行訓練，避免了‘題海戰(zhàn)術’。”高三年級學生小徐指著自己學習手冊中的薄弱項清單笑著說，這叫精準減負。

　　蚌埠市第二中學英語教師馬愛軍從業(yè)已有35年，雖然是名老教師，卻是新技術的追隨者。在他看來，大數據和人工智能技術讓大規(guī)模因材施教成為可能，實現課堂教學精準化和課后輔導個性化。

　　“當前老百姓對教育的需求從‘有學上’轉變?yōu)椤�上好學’，蚌埠市計劃5年內投入15.86億元，全力推進智慧學校建設，借助新技術推動地方教育優(yōu)質均衡發(fā)展�！倍卧�麗說。