近年來，淄博市將優(yōu)秀教學成果的培育和推廣應用作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展、全面落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵一招，以優(yōu)秀教學成果推廣應用推動基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，成功入選教育部基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)，淄博基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展再添新動力。

　　一、堅持高標定位。面對新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，淄博市將優(yōu)秀教學成果推廣應用作為推進新時代教育內(nèi)涵發(fā)展、全面落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵一招，作為提高教育質(zhì)量、促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措，把優(yōu)秀教育教學成果培育和推廣應用工作納入教育事業(yè)發(fā)展整體部署和總體規(guī)劃，對標教育教學成果培育推廣強市，從模仿、學習到遷移、創(chuàng)新，以“出成果、出人才、見效果”為工作導向，一手抓教育思想建設(shè)打破教育教學改革創(chuàng)新思想藩籬，一手抓教育評價法方式改革釋放教育教學改革創(chuàng)新活力，不斷探索教育教學研究和推廣應用新路徑，教育教學成果創(chuàng)新和推廣應用工作駛上快車道。在國家、省基礎(chǔ)教育成果獎評選中，淄博市共獲國家級教學成果獎7項，省級教學成果獎49項，其中在2018年省級教學成果獎評審中，4項成果獲特等獎，8項成果獲一等獎。獲獎層次與數(shù)量均居全省前列。

　　二、堅持協(xié)同推進。結(jié)合地域優(yōu)勢和管理職能，在成果推廣應用中，淄博市努力發(fā)揮本區(qū)域內(nèi)不同類型教育教學研究機構(gòu)的特色優(yōu)勢，加強與政府、企業(yè)、學校以及其他社會組織的研究合作，全面提升教育教學研究骨干力量協(xié)同攻關(guān)能力。與山東理工大學簽訂了《淄博市教育局與山東理工大學教育教學戰(zhàn)略合作協(xié)議》，聘請9位山東理工大學教授為“淄博市教育指導專家”，建立與山東理工大學協(xié)同教育教學研究常態(tài)化模式。各學校主動聘請專家學者擔任指導專家，對教育教學研究進行現(xiàn)場指導，參與學校的理論研討、教師論壇、隨筆交流等，協(xié)同推動教育教學研究工作。以創(chuàng)建推廣應用示范區(qū)為契機，成立優(yōu)秀教學成果推廣應用工作領(lǐng)導小組，組建項目團隊，遴選試點區(qū)縣、試點學校，以骨干學校為基礎(chǔ)，以點帶面，打造推廣協(xié)作聯(lián)盟，形成優(yōu)秀教學成果推廣應用骨干力量。

　　三、堅持問題導向。在推動教育教學研究和成果應用中，堅持問題導向，突出教育教學研究應用的實用性、實踐性，立足實際教育教學中的難點、堵點、痛點，基于一線教育教學需要，基于現(xiàn)實場景、實際問題進行教學研究，推廣教學成果。此次淄博市選擇推廣應用《創(chuàng)建基于課程標準的區(qū)域教學改進體系》、《服務課程改革的上海教研實踐范式》兩項國家級教學成果，正是基于當前淄博區(qū)域教學質(zhì)量提升、課程改革背景下教研范式改進這兩個淄博基礎(chǔ)教育教學亟需改進的現(xiàn)實問題。此外，在推廣應用中，充分尊重學校和教師實踐主體地位，分項目遴選一批推廣應用實驗校，大力支持學校和教師結(jié)合自身教育教學中面臨的問題開展應用實驗，鼓勵教師積極參與實驗，共享優(yōu)秀教學成果推廣應用紅利，激發(fā)其創(chuàng)新活力，實現(xiàn)成果推廣應用與問題解決、創(chuàng)新提升的有機統(tǒng)一。

　　四、堅持課題驅(qū)動。在優(yōu)秀教學成果應用中，充分發(fā)揮淄博市在教科研課題研究方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，借鑒課題研究成果推廣應用成熟經(jīng)驗，堅持“課題驅(qū)動”戰(zhàn)略，努力抓好研究和推廣應用中的關(guān)鍵節(jié)點，圍繞“關(guān)鍵節(jié)點抓好指導、過程管理抓好督導、改革創(chuàng)新抓好引導”建立目標明確、權(quán)責清晰、管理有序、評價科學的精細管理體系。把研究應用的誠信要求融入教育教學研究管理全過程，對嚴重違背誠信要求、造成不良社會影響的記入“黑名單”。在研究和應用中形成的成果，結(jié)題時都必須提供重復率不高于20%的查重報告，使得淄博市教育教學研究的含金量持續(xù)提升。2020年，淄博市高新區(qū)第八小學課題獲得國家社科基金“十三五”規(guī)劃一般課題，成為全省中小學唯一一項獲社科基金的課題。在2020年山東省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題申報工作中，淄博市有38項課題獲得立項，立項率為71.7% ，立項率和立項數(shù)量均居全省第一。

　　五、堅持效果為要。在推廣應用中，堅持將優(yōu)秀教學成果真正轉(zhuǎn)化為教師教學實踐，達到更新理念、成就教師、提高質(zhì)量的目標。立足轉(zhuǎn)化、實化、深化和優(yōu)化，針對不同成果，形成了全學段推廣、主題推廣、品牌推廣、多渠道推廣等多種推廣應用模式;開展報告會、現(xiàn)場觀摩、學科教研活動、示范性教學、專題研討等多種專題推廣活動;深入挖掘、凝練優(yōu)秀教學成果融入教育教學實踐的基本規(guī)律，充分體悟其內(nèi)涵的創(chuàng)新精神，研其“形”、探其“理”、學其“神”，最大化教學成果的應用價值。借鑒優(yōu)秀教學成果《提升中小學作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實踐研究》，淄博市重點探索了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下作業(yè)的設(shè)計、布置、評改、效果反饋和質(zhì)量跟蹤機制，該項目2018年獲山東省優(yōu)秀教學成果一等獎;優(yōu)秀教學成果《“新基礎(chǔ)教育”學校教學改革研究》在臨淄區(qū)落地生根，并已進入第二輪推廣，從3所核心學校帶動12所第二批試驗學校及N所跟進學�？茖W介入;優(yōu)秀教學成果《創(chuàng)建基于課程標準的區(qū)域教學改進體系》促進了周村區(qū)教育教學質(zhì)量的顯著提升;優(yōu)秀教學成果《后“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質(zhì)量”的實踐研究》所倡導的課堂教學理念正在塑造著淄博課堂教學新樣態(tài)。