“要孩子改變，首先家長自己改變，家長做好榜樣示范。合理與孩子商量學習計劃，用適當?shù)莫剟顧C制督促孩子養(yǎng)成良好的習慣�！苯�日，湖南省江華瑤族自治縣家庭教育線上直播課上，江華家庭教育微團隊為一位孩子愛玩手機到深夜的母親給出了對策。

　　去年5月，江華家庭教育微團隊成立。20多所學校的校長、副校長、骨干教師等30人加入該團隊，并與江華家庭教育指導中心融合辦公，出臺了家庭教育指導性文件，進一步健全家庭教育聯(lián)動機制，切實開展好家長學校系列活動，加強家校共育工作。同時，針對留守兒童、隔代教育等家庭教育缺失，開發(fā)出以文化傳承、家教智慧、家風家訓為主的親子家校共育系列課程。

　　該縣沱江鎮(zhèn)為人社區(qū)、思源社區(qū)是涔天河擴建工程移民安置點，留守孩子多，隔代教育成為家庭教育的主流。根據(jù)學生和家長的特點，家庭教育微團隊策劃了以“如何成為智慧型家長”等為主題的家庭教育活動。圍繞“智慧愛孩子”“修身、睦家、樹家風、傳家訓、立家規(guī)”探討交流，解決家庭教育缺失帶來的問題，拉近了親子距離。

　　“孩子上學6年來，我們母子第一次緊緊擁抱在一起，緩和了我們母子關系。那一刻，我眼淚流下來了，真正感受孩子對我的接納和依賴，好幸福!”家長趙女士說。

　　同時，家庭教育微團隊開辟新戰(zhàn)場，延伸到了最偏遠的高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民點和農村。該縣大圩鎮(zhèn)崇江小區(qū)全都是高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民，居民普遍缺乏科學的育兒經(jīng)驗，很多年輕家長常年在外地打工，平常照顧孩子的大多數(shù)是爺爺奶奶。有的孩子一天玩游戲10多個小時，玩到凌晨兩三點鐘才睡，下午四五點鐘才刷牙洗臉。

　　了解情況后，家庭教育微團隊成員直接開課到社區(qū)，幫助孩子的祖輩們解決如何與孩子溝通以及關愛缺失的難題。一次專題下來，李欣(化名)的奶奶熱淚盈眶，拉著家庭教育微團隊主持人劉宇雁的手說：“我們老人家，只曉得不讓他餓著，哪里知道他的成長需要的是父母的陪伴啊!明年，讓他爸爸媽媽回來到鎮(zhèn)上做事，孩子的成長最重要。”

　　同時，該團隊與湖南教育出版社合作，開通江華瑤族自治縣線上家長學校。由湖南教育出版社聘請國內知名家庭教育專家開展家長公益直播講座，在全縣范圍內全面鋪開了家庭教育工作�？h教育局組織班主任和家長一起聽講座，參加家庭教育線上學習，并對學習情況進行監(jiān)督、管理與考核。線上家長學校不定期開展家庭教育講座，并將錄制課堂推送到“江華教育”微信公眾號上，讓家長隨時可以參加線上培訓。

　　目前，家庭教育微團隊已先后到沱江鎮(zhèn)一小、水口中心小學、沱江鎮(zhèn)四小、博雅實驗學校、春曉社區(qū)、為人社區(qū)、思源社區(qū)等學校、社區(qū)開展家庭教育講座、團建活動、隔代教育、防性侵教育等活動，共舉辦家校共育主題式講座20多場、團建活動30余場，大型親子活動10余場，受益家長40余萬人次。

　　“以微團隊為載體整體區(qū)域推進家庭教育，解決縣域內家庭教育的瓶頸，探索出家校溝通交流機制、家長參與學校教育教學、家校合作制度，形成了家庭、學校、社會、政府合力教育模式�！痹摽h教育局分管家庭教育的負責人伍守億說，“‘家校共育’試點，深入社區(qū)、農村專題家庭教育講座和線上家長學校等，打通了家庭教育‘最后一公里’�！�