沐浴著難得的冬日暖陽，記者乘車來到位于福建省福州市倉山區(qū)的福州市星語學校。這所學校創(chuàng)辦于2012年，是以自閉癥兒童為招生對象的公立特殊教育學校。近期，星語學校迎來了一件喜事，該校結束了在福州盲校8年的過渡期，于2020年9月正式遷入占地32畝的新校舍。這群“星星的孩子”也終于有了屬于自己的新家。

　　星語學校校長楊福原是福州金山小學教師，隨星語學校創(chuàng)辦由普教轉入特教。8年時間，楊福邊做邊學，從局外人逐漸成了行家，還入選了教育部特殊教育教學指導專業(yè)委員會委員。8年間，學校累計培養(yǎng)了220名學生，為220個家庭點燃希望。

　　“蒙以養(yǎng)正，和樂共進”是星語學校建校以來的辦學理念，講求讓自閉癥兒童在和樂的氛圍中“慢慢來，微微笑，悄悄變”。按學生家長的話來說：“這里的每個老師都把學生當作自己的孩子一般�！�8年來，即便條件有限，星語學校還是想方設法為孩子們創(chuàng)造有利的成長環(huán)境。

　　漫步新校園，映入眼簾的是錯落有致、布局合理的7棟教學樓。教學樓內各項功能室設施完善，各種模擬真實情境的教學場所仿真似真，為生活化教學提供了有力的保證。

　　邊走邊聊間，楊福順手打開了一間教室。他告訴記者：“現在的教室空間夠大，我們可以順利實現分區(qū)管理，細化學習及生活區(qū)域，設置專門供孩子調節(jié)情緒的宣泄室�！蓖械恼Z文教師盧薈倫說：“在新校園上課以來，不少孩子會主動表達學校很漂亮。寬敞的教室，繽紛的色彩，一應俱全的設施設備，孩子們入校以后情緒問題更少、上課狀態(tài)更好了�！�

　　在進入教學樓的顯眼處，該校還別出心裁地設置了一面笑臉墻，記錄了學生展露笑顏的一瞬間。自閉癥兒童由于存在一定的社交障礙，很難有開懷大笑的時刻。搬入新校區(qū)之后，這樣的美好瞬間增添了不少。楊福說：“不少家長駐足笑臉墻前，久久不愿離去，有的家長看著孩子的照片還感動得落淚。因為，即便身為父母他們也很少能見到孩子笑得那么天真可愛，這昭示著一種成長�！�

　　這樣用心、用情的創(chuàng)意還有許多。為了強化自閉癥兒童的社會適應性，也為畢業(yè)生提供一個實訓點，星語學校協同校家委會創(chuàng)設了模擬超市、代幣銀行等場館，由家長志愿者及該校的畢業(yè)生負責日常運營，分不同學段開設相應課程，引導學生掌握基本的購物、理財等生活常識。這也是星語學校搬入新校址后著力創(chuàng)設適應自閉癥兒童的課程教學模式，倡導生態(tài)化辦學的一條新思路。

　　學校有3名專職心理健康教師，開設自閉癥健康教育特色校本課程，并將箱庭游戲作為心理健康教育特色項目，幫助學生建立心理秩序，學習社會交往、人際互動技能，為自閉癥兒童的康復和行為習慣養(yǎng)成提供了可能性。該校還充分發(fā)掘學生的喜好和優(yōu)勢，量身定制康復類和潛能類興趣小組，國畫、兒童畫、烘焙……紛繁多樣的學生作品擺滿了藝術長廊。

　　楊福告訴記者，借著福建遴選培育特殊教育改革試點校和融合教育試點校的機會，未來，星語學校將朝著集學前融合教育、義務教育、職業(yè)教育、自閉癥研究中心、教師培訓中心、特殊教育資源中心為一體的新型特殊教育學校的目標邁進，努力成為福州乃至福建教育的一張新名片。

　　“寒假期間的疫情防控工作還需更細致，更用心;學校附設的晨曦融合幼兒園也即將開園招生了，要做好前期籌備……”采訪結束時，楊福正在列假期的工作清單，新年肇始，他和他的星語學校滿懷憧憬，要做的事兒還有很多……