這是一組被歷史記住的數(shù)字。

　　歷經(jīng)8年，近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽。

　　這是一個(gè)被世間驚嘆的奇跡。

　　占世界近1/5人口的大國，徹底擺脫絕對(duì)貧困，這是人類減貧史上前所未有的偉大成就。

　　貧困之地滄海桑田。以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨全國各族人民，以愚公移山之精神、精衛(wèi)填海之勇氣、砥礪實(shí)干之行動(dòng)，將千百年來困擾中華民族的絕對(duì)貧困問題歷史性地畫上句號(hào)。

　　站在“十四五”開局之年，我們抖落一路的征塵，回望脫貧攻堅(jiān)這場波瀾壯闊的命運(yùn)之戰(zhàn)，回望我們?yōu)橹院赖某煽儐危?

　　“義務(wù)教育有保障”目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn);

　　貧困地區(qū)學(xué)校面貌發(fā)生了格局性變化;

　　發(fā)展教育脫貧一批成效顯著;

　　定點(diǎn)聯(lián)系滇西脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)全面完成;

　　中央單位定點(diǎn)扶貧工作教育特色鮮明;

　　脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場成為立德樹人大課堂;

　　教育大扶貧格局基本形成……

　　“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑�！泵撠毠�(jiān)改變了教育，而教育又以在脫貧攻堅(jiān)之戰(zhàn)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用改變著奔騰的中國。

　　人民至上：脫貧攻堅(jiān)牢牢堅(jiān)守的內(nèi)在靈魂

　　“江山就是人民，人民就是江山�！比嗣褡鳛閲抑魅说牡匚�，從未像現(xiàn)在這樣得到充分實(shí)現(xiàn)。從腥風(fēng)血雨中誕生，中國共產(chǎn)黨立志帶領(lǐng)人民過上好日子。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是黨中央作出的重大決策部署，是我們黨踐行初心使命、堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展理念的偉大實(shí)踐。

　　但貧困問題是個(gè)世界性難題，脫貧攻堅(jiān)何其難也!但這難不倒中國共產(chǎn)黨，難不倒中國人民。而“人民至上”的價(jià)值追求成為中國共產(chǎn)黨在脫貧攻堅(jiān)中攻堅(jiān)克難的旗幟和力量源泉。堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想，教育系統(tǒng)從全體人民的根本利益出發(fā)，自覺站在人民立場上想問題、作決策，推動(dòng)解決群眾“急難愁盼”突出問題;盡最大努力滿足貧困地區(qū)人民群眾對(duì)教育的需求和期盼;確�！安蛔屢粋�(gè)孩子因貧困失學(xué)”;充分尊重貧困群眾的主體作用，堅(jiān)持外部幫扶與自我內(nèi)生能力結(jié)合，注重提升貧困群眾的可持續(xù)發(fā)展能力，為中國減貧道路注入了深邃內(nèi)涵、增強(qiáng)了厚重底氣。

　　“人民至上”的靈魂堅(jiān)守，是將教育改革成果惠及每個(gè)人，脫教育之貧，讓人人享有發(fā)展權(quán)。

　　當(dāng)公平的陽光穿越重巒疊嶂，當(dāng)破舊的教室變成明亮整潔的教學(xué)樓，貧困地區(qū)學(xué)校發(fā)生的格局性變化是脫貧攻堅(jiān)成果最生動(dòng)的寫照。這滿足的是貧困地區(qū)每一位老百姓最熱切的期盼，點(diǎn)燃的是每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)發(fā)展的希望之燈。

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。“有學(xué)上”是起點(diǎn)公平。全國義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由臺(tái)賬建立之初的60多萬人降至682人，20多萬建檔立卡輟學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)清零，是“一人一策”精準(zhǔn)關(guān)照每一個(gè)個(gè)體的突出成果�！吧虾脤W(xué)”指向教育提質(zhì)。鄉(xiāng)村教師“特崗計(jì)劃”、“銀齡講學(xué)計(jì)劃”以及萬名教師援藏援疆等，一系列好政策讓一批批好校長好老師跨越山海，扎根鄉(xiāng)村，傾情教育。孩子的上學(xué)路越走越寬，老百姓的發(fā)展路越走越順。

　　“人民至上”的靈魂堅(jiān)守，是秉持人民立場為人民服務(wù)，以教育之力增進(jìn)貧困地區(qū)人民福祉，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

　　貧有百樣，困有千種，擺脫貧困的方法也必須因地制宜、因人而異�！鞍l(fā)展教育脫貧一批。”教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民，教育在脫貧攻堅(jiān)路上為貧困群眾文化素質(zhì)、就業(yè)能力的提高打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，也為精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)出無窮的教育智慧。

　　語言不通，陷于閉塞。“扶貧先扶智，扶智先通語”，推普脫貧讓貧困群眾首先有了走出家門、溝通交流的可能和意愿。高校扶貧把最先進(jìn)的科技智慧注入農(nóng)村發(fā)展的血脈中，形成“造血”致富的“中國方案”。“職教一個(gè)、就業(yè)一人、脫貧一家”，職業(yè)教育賦能強(qiáng)技，讓貧困地區(qū)的人民身懷一技之長，投身地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浪潮中。致富需要帶頭人，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”讓貧困地區(qū)奔小康有了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。生活需要醫(yī)療保障，教育實(shí)現(xiàn)了為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)一名本科醫(yī)學(xué)生的全覆蓋……總結(jié)脫貧攻堅(jiān)的偉大經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)貧困地區(qū)人民福祉的教育力量有目共睹。

　　“人民至上”的靈魂堅(jiān)守，是牢牢依靠人民的力量，教育感召一批又一批脫貧攻堅(jiān)者前赴后繼。

　　雪域高原、林海茫茫、山里江邊、大漠邊陲……8年彈指一揮間，教育系統(tǒng)已累計(jì)30多萬支教教師和掛職干部，近百萬特崗教師，每年200余萬名大學(xué)生，將足跡遍布中國大地。他們有的是黨員，有的是民主人士，有的是普通群眾，只是人民當(dāng)中的普通一員。當(dāng)全面建成小康社會(huì)的倒計(jì)時(shí)滴答作響，他們分秒必爭，以親身之行動(dòng)留下一個(gè)個(gè)催人淚下的扶貧故事，甚至把生命留在扶貧路上。

　　奮斗實(shí)干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛黨愛國、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，在這場投身脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中，教育戰(zhàn)線的扶貧工作者展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌感召一批又一批脫貧攻堅(jiān)者前赴后繼，凝聚起包括公益組織、愛心企業(yè)、聯(lián)合國教科文組織等在內(nèi)的巨大力量協(xié)同助力，詮釋著黨心民心的同頻脈動(dòng)。

　　把每一個(gè)生命個(gè)體的所想、所需，作為教育脫貧攻堅(jiān)之所急、所向。正是“人民至上”的價(jià)值取向奠定了教育脫貧攻堅(jiān)能夠取得巨大成就的基礎(chǔ)，也展現(xiàn)了教育戰(zhàn)線的新時(shí)代風(fēng)貌。

　　扶智扶志：脫貧攻堅(jiān)彰顯教育力量

　　“公路崎嶇開古道，林園宛轉(zhuǎn)創(chuàng)新陂。”解決貧困問題，不能再依靠先前的粗放模式，必須尋找更加有效的辦法。教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。

　　2014年，中國仍有592個(gè)國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣、12.8萬個(gè)貧困村、7017萬農(nóng)村貧困人口，主要分布在革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和連片特困地區(qū)，減貧邊際效應(yīng)不斷下降，貧困代際傳遞趨勢明顯。6年之后，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的人類歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，之所以能取得偉大勝利，靠的是人民至上，靠的是上下一心，靠的是教育力量。教育，在激勵(lì)人心也在精準(zhǔn)發(fā)力;教育，在突破一個(gè)又一個(gè)難題之時(shí)，也在創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

　　脫貧攻堅(jiān)中的教育力量，蘊(yùn)藏于方向清晰。脫貧攻堅(jiān)，如同開啟一次穿越貧困的偉大航程，方向正確才有望順利抵達(dá)終點(diǎn)。

　　“扶貧必扶智”“把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)”。扶知、扶智、扶志，教育脫貧攻堅(jiān)既是目的又是手段。“擺脫貧困首要并不是擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識(shí)和思路的貧困�！薄拜斞敝匾�,“造血”更重要，扶貧既要扶智又要扶志，既要送溫暖又要送信心，既要扶教育之貧又要通過教育扶貧。

　　扶貧不再是簡簡單單投入資金、改造硬件、升級(jí)配套，而是從人開始，在“志”上幫助貧困戶轉(zhuǎn)變思想，從內(nèi)心樹立起擺脫貧困的堅(jiān)定信念;在“智”上幫助人們提高致富能力。脫貧攻堅(jiān)偉大勝利，集中了全黨的智慧和人民群眾的實(shí)踐，探索了教育與鄉(xiāng)村治理相結(jié)合的有效路徑，為今后全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給予了重要保障。

　　脫貧攻堅(jiān)中的教育力量，體現(xiàn)于路徑精準(zhǔn)。脫貧攻堅(jiān)偉大勝利，背后是高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì)，是精準(zhǔn)施策的科學(xué)路徑。

　　牽一發(fā)而動(dòng)全身，一子落而滿盤活。以教育激起奮進(jìn)之心、賦予自強(qiáng)之力，用教育予以精準(zhǔn)幫扶。建立貧困人口動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，向52個(gè)未摘帽貧困縣發(fā)起全面總攻，啃下了最為難啃的“硬骨頭”;向貧困地區(qū)定向培養(yǎng)教師、醫(yī)護(hù)人員，輸送急需的技術(shù)人才，給予及時(shí)的技術(shù)支持，教育成為強(qiáng)大的扭轉(zhuǎn)之力。

　　“芳春閣外茂林中，池上新橋路徑通�！币豢h一策、因人施策、精準(zhǔn)施策，從提出“看真貧、扶真貧、真扶貧”到“找對(duì)‘窮根’，明確靶向”，從旅游扶貧、文化扶貧到科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧相結(jié)合，以教育為引線的脫貧攻堅(jiān)凝聚出經(jīng)得起檢驗(yàn)的中國經(jīng)驗(yàn)，人類反貧困歷史的新篇章從此寫就。

　　脫貧攻堅(jiān)中的教育力量，迸發(fā)于制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，為創(chuàng)造歷史偉業(yè)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

　　共同富裕路上，一個(gè)也不能掉隊(duì);脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，包括《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程的意見》《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案(2018—2020年)》《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》《職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃(2016—2020年)》等在內(nèi)的200多個(gè)政策文件，明確了打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的路線圖和時(shí)間表。

　　“暮色蒼�？磩潘�，亂云飛渡仍從容�！币揽恐贫葎�(chuàng)新，脫貧攻堅(jiān)激發(fā)了貧困人口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;通過遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、中外合作辦學(xué)等方式推進(jìn)教育制度創(chuàng)新，化解了農(nóng)村貧困地區(qū)教育資源存量不足、質(zhì)量不高等問題，為貧困人口和地區(qū)提供多樣化教育選擇。

　　千年夢想，百年奮斗，今朝圓夢�！笆澜缟蠜]有哪一個(gè)國家能在這么短的時(shí)間內(nèi)幫助這么多人脫貧，這對(duì)中國和世界都具有重大意義�！敝袊撠毠�(jiān)取得的歷史性成就屬于中國，也屬于世界。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，是人民的勝利，更是方向的勝利、路徑的勝利、制度的勝利。

　　使命擔(dān)當(dāng)：教育人身上閃爍著時(shí)代精神

　　脫教育之貧，靠教育脫貧，這是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。不管是控輟保學(xué)，確�！傲x務(wù)教育有保障”目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，還是實(shí)施科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧，帶動(dòng)群眾擺脫貧困、發(fā)家致富，都離不開人的努力。

　　這種努力，是教育戰(zhàn)線以師者不怕犧牲的奉獻(xiàn)堅(jiān)守教育為民的初心。

　　感動(dòng)中國2020頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，63歲的張桂梅伸出一雙貼滿膏藥的雙手，令人淚目。12年來，張桂梅懷著幫山區(qū)女孩改變貧困命運(yùn)的辦學(xué)初心，無私奉獻(xiàn)，把1800多名山區(qū)女孩送出大山，送進(jìn)大學(xué)校園，詮釋了師者之大愛、之大美。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李玉被稱為“蘑菇院士”，40年來他懷揣著食用菌強(qiáng)國夢，矢志產(chǎn)業(yè)興農(nóng)。古稀之年李玉仍然率隊(duì)深入河北阜平、安徽金寨、貴州銅仁等深度貧困縣，帶動(dòng)數(shù)萬農(nóng)戶斬?cái)喔F根，脫貧致富，書寫了一名教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　一些教育工作者，犧牲在教育脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場上，雖再看不到他們的身影，卻永遠(yuǎn)流傳著他們的感人事跡。他們作為高校駐村書記、扶貧校長……幫助村民通水通電、修路搭橋、上項(xiàng)目促發(fā)展的故事，被貧困地區(qū)人民所牢記，脫貧致富奔小康之路上，不會(huì)忘記他們的名字。

　　正是這些閃光的個(gè)體，正是他們滿腔熱忱的赤子情懷，在控輟保學(xué)、教書育人、科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧上的孜孜以求、無私付出，澆灌出教育脫貧攻堅(jiān)的累累碩果。

　　這種努力，是教育戰(zhàn)線以不獲全勝、決不收兵的決心勇?lián)鷷r(shí)代重任。

　　教育戰(zhàn)線通過直屬高校定點(diǎn)幫扶、高校對(duì)口支援、職業(yè)教育東西協(xié)作等方式，打響了教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。一聲令下，教育部直屬高校盡銳出戰(zhàn)，強(qiáng)化智力扶貧，聚焦科技扶貧，用產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)發(fā)展，培育鄉(xiāng)土人才，補(bǔ)足發(fā)展短板，充分發(fā)揮高校的技術(shù)、人才和資源優(yōu)勢，走出了一條特色鮮明、成效顯著的扶貧路;直屬高校之外，是30多萬名支教教師和掛職干部扎根扶貧一線，在控輟保學(xué)路上奔走，帶領(lǐng)老鄉(xiāng)們戰(zhàn)勝貧困;在最邊遠(yuǎn)、最貧困、最艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校，還有近百萬特崗教師同廣大鄉(xiāng)村教師一起，努力補(bǔ)齊貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展短板，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質(zhì)量的教育，為孩子們點(diǎn)亮希望之光。

　　這種努力，是教育戰(zhàn)線以團(tuán)結(jié)協(xié)作、構(gòu)建教育大扶貧格局的行動(dòng)創(chuàng)新實(shí)干。

　　一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，時(shí)間緊、任務(wù)重，非付出艱苦努力不可，非多方合力不可。脫貧攻堅(jiān)的中國經(jīng)驗(yàn)即在于，依托各級(jí)黨委、政府的力量，匯聚了教育內(nèi)外全社會(huì)的蓬勃力量，形成了專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧“三位一體”大扶貧格局。

　　在這場艱苦卓絕的斗爭中，教育戰(zhàn)線廣大工作者和師生扎根貧困地區(qū)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用他們的熱血擔(dān)當(dāng)，苦干、實(shí)干，流汗、流血，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章，擦亮和豐富著時(shí)代精神，他們不愧為新時(shí)代最可愛的人。

　　民亦勞止，汔可小康。讓我們再次重溫這幾個(gè)載入史冊的數(shù)字，8年間，832個(gè)貧困縣全部摘帽，全國近1億貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，中華民族的千年之夢終于成真。而教育系統(tǒng)會(huì)同有關(guān)部門和地方政府扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育有保障、發(fā)展教育脫貧一批等教育脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)工作，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，推動(dòng)貧困地區(qū)教育面貌發(fā)生格局性變化，奠定了阻斷貧困代際傳遞的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為全面建成小康社會(huì)作出了歷史性貢獻(xiàn)。這是多么偉大的事業(yè)，這是多么了不起的成就!

　　在全面建成小康社會(huì)的過程中，教育勇挑重?fù)?dān)書寫感人詩篇，不畏艱難做出精彩答卷;在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，教育仍然重任在肩。發(fā)展更加公平、更高質(zhì)量的教育，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，以教育之力、知識(shí)之光，發(fā)揮最持久、有效的扶貧作用，教育戰(zhàn)線工作者以及廣大師生，必將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢再立新功，教育必將持續(xù)擘畫中國的壯麗未來。