省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的若干措施》印發(fā)后，我省各界反響熱烈，專家、學者及一線校長教師、家長紛紛談感想、說觀點、出主意、提建議——

　　余文森(福建師大教育學院院長,教授,博士生導師)

　　《若干措施》以教育教學改革為抓手，聚焦提高教育質(zhì)量，提出一系列可行舉措，將有效破解當前義務教育熱點、難點和痛點。我認為，抓好《若干措施》貫徹落實，首先，要確立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。質(zhì)量是教育教學工作的生命線，確立什么樣的質(zhì)量觀以及以什么樣的標準評價質(zhì)量，這是一個對學校教育教學有著決定性影響的重大問題。確立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀意味著要把促進學生德智體美勞全面發(fā)展作為教育質(zhì)量的內(nèi)涵和標準，學校只有在引導和促成學生全面而自由的發(fā)展過程中才能真正提升人的尊嚴和人創(chuàng)造幸福的能力，從而實現(xiàn)教育最崇高的目的。其次，要切實推進育人方式變革。育人方式的本質(zhì)是“怎么培養(yǎng)人”，它是教育質(zhì)量形成的路徑和途徑。從新時代培養(yǎng)時代新人促進人的全面發(fā)展的高度出發(fā)，當前育人方式變革重點在于：從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位;從以教為主轉(zhuǎn)向以學為主;從學科割裂走向?qū)W科統(tǒng)整;從坐而論道走向?qū)W科實踐。通過育人方式變革全面地激活教育教學的活力、潛力、創(chuàng)造力，促進學生生動活潑地主動發(fā)展。

　　黃國才(省普教室教研員，特級教師)

　　作業(yè)是教學的重要組成部分，事關(guān)教學質(zhì)量�！度舾纱胧�》就“加強作業(yè)管理”作出明確規(guī)定，特別提出“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”，意義深遠。第一，分清了主體。即作業(yè)的發(fā)出方是老師，完成方是學生;第二，明確了責任。老師要負起設計、布置、檢查、批改作業(yè)的責任，學生要負起完成、訂正作業(yè)的責任，教研部門要負起組織研究作業(yè)、提高質(zhì)量的責任，力爭“適量而精質(zhì)”，整體實現(xiàn)“減負增效”的目標;第三，強調(diào)了家校合力。“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”并不是說家長與作業(yè)無關(guān)。家長應積極主動地參與孩子教育，承擔起對孩子在家學習的監(jiān)管義務，尤其是督促孩子按時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真做作業(yè)的良好習慣。有些作業(yè)，還是需要家長參與配合的，如，督促課外閱讀、檢查朗讀背誦和聽寫默寫、協(xié)助實踐作業(yè)。實踐證明，學校與家庭、教師與家長，各負其責又協(xié)同合力，才能創(chuàng)造出新時代“優(yōu)質(zhì)均衡”的義務教育美好境界。

　　伊永河(三明市教育局副局長)

　　我省制定下發(fā)的《若干措施》，深入貫徹中央有關(guān)文件精神，并結(jié)合我省實際，提出了五大方面、18項重點工作任務，具有很強的前瞻性、針對性和指導性。我市教育系統(tǒng)將在深入學習貫徹中央和我省文件精神的基礎上，加緊研究制定具體落實舉措，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，加快補齊教育短板，努力辦好老百姓家門口的每一所學校，促進教育公平。當前，三明將重點圍繞構(gòu)建“五育”并舉教育體系要求，深入實施小學“強基”、初中“壯腰”、高中“筑夢”三大工程，進一步規(guī)范教育教學行為，健全教育質(zhì)量支撐體系，加強師資隊伍建設，加大教育投入，強化組織保障體系，不斷夯實質(zhì)量提升基礎;著力推進普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設，爭創(chuàng)國家基礎教育綜合改革實驗區(qū)，深化總校制、“縣管校聘”等改革，持續(xù)增強人民群眾教育獲得感、幸福感。

　　林明華(閩江師范高等�？茖W校教科所所長，正高級教師)

　　《若干措施》明確提出了“五育”并舉的目標要求和強力措施，把握了孩子長身體長知識初步形成“三觀”的關(guān)鍵期，抓住了教學常規(guī)與規(guī)范提質(zhì)之關(guān)鍵，牽住了教研支撐引領和教育評價改革的牛鼻子，強推了教師資源配置與提高待遇的新政策，優(yōu)化了教師校長專業(yè)能力提升的各個環(huán)節(jié)，強化了義務教育質(zhì)量提升的保障體系�！度舾纱胧�》明確提出的加大師范教育支持力度，要求從教師校長培養(yǎng)的源頭和在職進修兩方面發(fā)力提升隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，這給師范類院校加強中小學師資培養(yǎng)培訓工作指明了方向。閩江師專依托“福建小學教育公共實訓基地”，認真抓好師范生培養(yǎng)，落實好鄉(xiāng)村教師培訓等專項任務，定能力促教師校長隊伍的專業(yè)發(fā)展，助力我省義務教育質(zhì)量進一步提升。

　　阮光清(寧德師范學院附小原校長，正高級教師，特級教師)

　　《若干措施》呈現(xiàn)了福建特色的“‘五育’并舉、全面培養(yǎng)體系”框架，回應了黨對教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的要求，大大增強了一線教育工作者抓教育質(zhì)量的動力和信心�！度舾纱胧�》提出“堅持健康第一，開齊開足開好體育課程”，單獨強調(diào)體育課程的落實要求，追求“有效體育”，唱響福建體育課堂教學主旋律,告訴我們學校體育管理首先要扎實課堂，重視鍛煉負荷，科學健身;當前學生身心健康還存在短板，增強學生體質(zhì)必須久久為功，要努力使“學會、勤練、常賽”的健身機制成為常態(tài)�！皩嵤�學校美育提升行動，全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評”“適時探索將藝術(shù)科目納入中考招生錄取計分科目”抓住考評這個“牛鼻子”，讓評價改革推進中小學提升美育質(zhì)量;對學校藝術(shù)的主陣地作出明確規(guī)定，引領方向，對建好實踐需要的場地設施、專用教室，藝術(shù)特色課程等作出規(guī)定，有助于學校全面加強和改進美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。

　　程敏文(福州市屏山小學校長，高級教師)

　　《若干措施》是落實習近平總書記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題的有效實踐，是實踐“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展、全面提升義務教育質(zhì)量的重要舉措。措施中提出“加強勞動教育”，通過加強學生勞動教育，使少年兒童能夠理解和形成“社會主義建設者和接班人”勞動觀，牢固樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動美麗的觀念，將有效推進“以勞育人”“以勞育德”的實施，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

　　黃慧娟(福建師大附小學生家長)

　　《若干措施》提出：“加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，充分體現(xiàn)了五育并舉的辦學主張，振奮人心。何謂“辦人民滿意的教育”?對家長而言，適合自己孩子獨特性的教育，就是滿意的教育、高質(zhì)量的教育。過去一段時間，智育有獨尊的趨勢，許多家長為了孩子不輸在起跑線上憂心忡忡。實際上，每個孩子都有自己的長處。三百六十行，行行出狀元，每一行對人才的要求都是不盡相同的，我認為教育不能只發(fā)展孩子的智力。這次省里出臺文件，使教育部門、學校有了具體可操作的措施，教育改革又有了新的方向，其實也在一定程度上緩解了家長的焦慮，我想今后即使文化課成績較弱的孩子，也能被發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)展自己的優(yōu)點或特長，不會因為成績差而顯得沒有自信、沒有朝氣。作為家長，期盼義務教育能根據(jù)孩子自身特點培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，以更好地適應未來社會發(fā)展需求。