開欄的話

　　一個校長，決定著一所學校發(fā)展的高度。全國各地活躍著這樣的中小學校長，他們有思想、有情懷、有作為、有魅力，他們?yōu)樾聲r代的教育家做出自己生動的詮釋，他們影響著中國整個教育體系人數(shù)最多的學子，影響著基礎教育的底色�！昂眯ｉL”欄目在尋找、記錄、凝聚這樣的校長，敬請關注。

　　校長名錄

　　高楊杰，陜西省西安高新第二學校“名校+”教育聯(lián)合體總校長，教育部中小學名校長領航工程“高楊杰校長工作室”主持人。

　　寒來暑往間，高楊杰已經(jīng)在教育領域深耕三十余年。從一名普通教師到民辦知名學校的副校長，再到西安高新區(qū)第一所公辦學校的校長，他把西安高新第二學校辦成全市教育的“領頭羊”。勒石銘志，走進西安高新第二學校，人們往往會被校園內(nèi)的一塊鐫刻著“愛注九年，知行一生”幾個大字的石頭吸引，而這八個字，正是高楊杰教育事業(yè)最有力的回響。

　　學生沒有不好，只有不同

　　“理念是‘核武器’�！被仡櫸靼哺咝碌诙䦟W校十余年來的發(fā)展歷程及自身的成長，已是副校長的肖明珍說，高楊杰貫穿始終的“愛注九年，知行一生”的教育思想對學校的內(nèi)涵發(fā)展和師生成長產(chǎn)生了深遠的影響。

　　2010年，肖明珍剛從咸陽市一所高中來到西安高新第二學校任教。作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，她對教好初中英語滿懷信心，可她忽略了有的初中生基礎較為薄弱，她剛接手的班有個別學生出現(xiàn)了英語不及格的現(xiàn)象。在學校的教學質(zhì)量分析會上，她毫不留情地批判一些學生如何不開竅，如何拉分。

　　高楊杰在聽完她的“控訴”后，竟然堅定地對老師們說：“每個學生都是可塑之材，沒有不好，只有不同。教育，應該讓每個孩子都閃光�！�

　　這次會議使肖明珍的思想受到了很大沖擊，會后，她向?qū)＜艺埥�，多次外出學習、交流、研討如何關愛、激勵和幫助學困生，她的付出，讓孩子們感受到了溫暖與激勵。

　　高楊杰愛教育、愛學生。長期的教學管理過程中，他實踐著“早發(fā)現(xiàn)、低起點、小步子、勤鼓勵、多換位、重反饋”等幫扶困難學生的方法。每年給各種不同類型的學生鼓勁加油已成了高楊杰的慣例，因為他堅信，愛在教育中會對學生產(chǎn)生神奇的轉(zhuǎn)化作用。

　　在高楊杰辦公室窗邊，放著一幅他的肖像畫。這幅畫像是患有自閉癥的學生張紫宸(化名)畢業(yè)時送給校長的禮物。

　　2011年10月，張紫宸轉(zhuǎn)學進校讀七年級。此前他已在多所學校碰了釘子。“校長向我提要求說，這個孩子的學習必須跟上，還不能影響其他學生。”當時，要讓張紫宸和其他同學和諧相處都困難，何況還要跟上學習進度，帶班的老師頂著壓力，沉下心不斷摸索，尋找適合的教育引導方法。

　　后來，張紫宸不僅順利畢業(yè)，還考入職業(yè)學校學習西點制作，在老師和家人的幫助下，開了西點店，做到了自食其力。這件事也作為教育公益故事被拍成了微電影《靜等花開》，在教育界引起了很大反響。

　　帶學校走出發(fā)展瓶頸期

　　這樣有目的的培訓，再加上高新區(qū)的用人機制及學校的平臺，教師隊伍的整體水平極大提升了。目前學校有教育部名校長工作室1個，省級名師工作室2個，省級學科工作坊3個，省市區(qū)級學科帶頭人、教學能手64人。

　　“高校長一直強調(diào)，學校見證和影響著處于‘拔節(jié)孕穗期’的青少年的成長。一所好學校，就應該堅持德智體美勞五育并舉，形成合力，促進學生發(fā)展�！标兾鞴~派傳人、學校藝術中心主任王明媛深有感觸地說，音樂在一些學校被邊緣化為“副科”，但高楊杰認為，“美育打開學生眼界，有助于學生發(fā)展，讓他們更熱愛生活”，在學校教室緊張且面臨增容擴招壓力的時候，高楊杰堅持用一棟四層教學樓作為“尚美”藝術中心，每年送藝術中心教師外出培訓。

　　目前，學校擁有陜西省最大的學生古箏社團，圖書館常年展示著師生畫作，學生也經(jīng)常到俄羅斯、新加坡等地參加國際比賽和藝術交流。

　　為了讓學生對人生有追求、對學習有興趣，讓教育要和社會生活發(fā)生關聯(lián)，高楊杰先后統(tǒng)領“校本知行課程”和“大美陜西課程”的頂層設計和實踐。炎熱的夏季，他帶著教改骨干教師，3天走訪了上海7所學校，聽課、座談，組織教師摸索著做、反復打磨。2020年，“大美陜西課程”獲得陜西省第十一屆教育教學成果一等獎。

　　在他的影響帶動下，董彩鳳、付京華、寇江南等教師成長為獨當一面的校級管理者，學校也走出瓶頸期，發(fā)展成為西安市名校、高新區(qū)公辦學校的“龍頭”學校。

　　2010年，高楊杰被調(diào)至西安高新第二學校任校長，通過走訪、調(diào)研、座談等方式，高楊杰發(fā)現(xiàn)學校的發(fā)展遇到了瓶頸，而社區(qū)群眾對高新區(qū)第一所公辦學校在教師隊伍建設、教育教學質(zhì)量等方面充滿期盼。

　　好老師造就好學校。高楊杰花了一學期時間，把全校教師的課聽了一遍，并經(jīng)常帶著教師們赴北京、上海等地的知名學校開展有針對性的學習培訓，聘請專家走進課堂，制定為期3年的教師隊伍培訓及行動計劃……有了

　　一個人，點亮一群人

　　得益于與西安高新第二學校組成“名校+”聯(lián)合體，實行“一長多�！�，2015年建校的西安高新第一學校從一所普通學校蛻變成了市級名校。

　　“作為首批‘名校+’工程的名校，西安市4種‘名校+’形式，西安高新第二學校就有3種�！蓖醴f副校長說，現(xiàn)在學校幾乎節(jié)節(jié)都是公開課，來自省內(nèi)乃至外省的學習教師絡繹不絕。

　　近年來，他積極響應國家教育均衡發(fā)展號召，自覺發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的引領和輻射作用，帶動著西安市、陜西省乃至全國其他地區(qū)的中小學薄弱學校的發(fā)展。

　　2019年，教育部中小學名校長領航工程“高楊杰校長工作室”成立，他吸納了王青山、張同光等12位來自陜北、關中、陜南的年輕校長，共同學習共同提升。他們中間，不少校長踏上了專業(yè)發(fā)展的快車道。

　　“那里很多初中生語言能力很差，有的甚至連一篇課文都讀不順暢�！彼拇ㄊ錾街莞事蹇h中學生的教育現(xiàn)狀，讓前去代表工作室支教的教師李佳奇憂心。在高楊杰支持下，他建立了甘洛第一個心理咨詢室，倡導組織了一場手拉手“讀書漂流”活動。短短半個月，獲捐圖書2842冊，兩地不少學生因此結(jié)成了讀書伙伴。

　　據(jù)統(tǒng)計，2019年至今，教育部中小學名校長領航工程“高楊杰校長工作室”先后選派9位年輕骨干教師，前往甘洛縣支教，先后多次組織工作室校長、教師送教送研。2020年，教育部門專門致函，感謝他們在教育扶貧攻堅工作中作出的貢獻。

　　教育不是短跑，而是馬拉松式的長跑，學生因個體不同，應在不同的賽道上跑出自己的風采。

　　作為“總教練”的高楊杰，帶領一個個優(yōu)秀的“教練員”，通過堅定的教育思想、系統(tǒng)的教育方法，以愛為名，躬耕教育。他將自己化作一個教育支點，帶動一個面，影響一大片，讓每名教師有舞臺、有作為，讓每名學生找到閃光點。