近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《“雙一流”建設成效評價辦法(試行)》，旨在加快“雙一流”建設，促進高等教育內涵式發(fā)展、高質量發(fā)展。

　　《評價辦法》明確規(guī)定，成效評價實行水平評價與效益考核相結合，考察建設高校和學科在建設基礎、突破貢獻、特色凝練等方面的表現(xiàn)。避免簡單以條件、數(shù)量、排名變化作為評價指標，既考核在現(xiàn)有資源條件下的建設成果及其對學校整體建設帶動效應，也衡量在已有發(fā)展基礎上的成長提升及發(fā)展?jié)摿Α?

　　成效評價由大學整體建設評價和學科建設評價兩部分組成，內容覆蓋了“雙一流”建設的五大建設任務和五大改革任務。大學整體建設評價分別按人才培養(yǎng)、教師隊伍建設、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作六個方面相對獨立組織，綜合呈現(xiàn)結果;學科建設評價主要考察建設學科在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、教師隊伍建設四個方面的綜合成效。

　　在人才培養(yǎng)評價上，《評價辦法》將立德樹人成效作為根本考察標準，綜合考察建設高校思政課程、課程思政、教學投入與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)生就業(yè)質量以及德智體美勞全面發(fā)展等方面的建設舉措與成效，突出學生代表作、用人單位滿意度調查等結果。

　　在科學研究評價上，突出原始創(chuàng)新與重大突破，實行代表作評價，強調成果的創(chuàng)新質量和貢獻，解決國家關鍵技術“卡脖子”問題等舉措。在師資隊伍建設評價中，重點考察教師的學術水平和教學投入、社會服務貢獻等。

　　在評價結果呈現(xiàn)方面，按不同評價方面、不同學校和學科類型，以區(qū)間和梯度分布等形式，呈現(xiàn)建設高校和建設學科的綜合評價結果，不計算總分、不發(fā)布排名。在評價結果運用上，綜合評價結果將作為下一輪建設范圍動態(tài)調整的主要依據(jù)。