新教師入職培訓(xùn)是教育部“國(guó)培計(jì)劃”的重要項(xiàng)目，是提高農(nóng)村新特崗教師崗位適應(yīng)能力的重要途徑。但僅憑短期培訓(xùn)又很難完全達(dá)成目標(biāo)。所以，我們將“國(guó)培計(jì)劃——新教師入職培訓(xùn)”融入域內(nèi)農(nóng)村新特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃(一般為3年)，使國(guó)培項(xiàng)目的短期培訓(xùn)成為培養(yǎng)新特崗教師長(zhǎng)期規(guī)劃的有機(jī)組成部分，與其他培訓(xùn)活動(dòng)形成一個(gè)體系，這樣既能充分發(fā)揮國(guó)培項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和規(guī)范指導(dǎo)作用，又能將培訓(xùn)的跟蹤指導(dǎo)要求與農(nóng)村新特崗教師后續(xù)培養(yǎng)有效銜接，實(shí)現(xiàn)支持新教師專業(yè)發(fā)展的目的。

　　要將“國(guó)培計(jì)劃——新教師入職培訓(xùn)”與農(nóng)村新特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃有效銜接起來，需要做到以下三個(gè)結(jié)合：

　　一是訓(xùn)前需求調(diào)查、專家診斷、政策對(duì)標(biāo)相結(jié)合。按照“國(guó)培項(xiàng)目”《新教師入職培訓(xùn)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的流程建議，新教師入職培訓(xùn)之前要進(jìn)行需求診斷。培訓(xùn)部門要將學(xué)員問卷、專家診斷和《指南》要求結(jié)合起來，使培訓(xùn)方案的制定和培訓(xùn)課程的設(shè)置既回應(yīng)學(xué)員需要，又符合政策要求。學(xué)員問卷的設(shè)計(jì)，要覆蓋職業(yè)理解、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、家校溝通等內(nèi)容，問題提出要明確，要能夠最大限度客觀反映新特崗教師的需求。參與診斷的專家應(yīng)包括學(xué)校管理者和教研員，為培訓(xùn)提出適恰性的建議。

　　二是訓(xùn)中理念引領(lǐng)、跟崗觀摩、研課磨課相結(jié)合。按照《指南》要求，師范類新特崗教師集中培訓(xùn)應(yīng)不少于10天(60)學(xué)時(shí)。研修內(nèi)容主要包括職業(yè)理想、教育理論、教學(xué)技能拓展以及課堂教學(xué)常規(guī)等。必要的理念引領(lǐng)對(duì)于新特崗教師牢固樹立職業(yè)理想、強(qiáng)化對(duì)新一輪課程改革相關(guān)教育理念的認(rèn)識(shí)具有重要作用，但這不是短期培訓(xùn)的重點(diǎn)。從教師需求、解決實(shí)際問題的角度，教育技能拓展、課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)際操練才是培訓(xùn)的核心，而這兩項(xiàng)核心任務(wù)恰恰需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提高。因此，跟崗觀摩、研課磨課應(yīng)該成為短期培訓(xùn)的重頭戲。跟崗觀摩是一個(gè)非常重要但容易被忽略的環(huán)節(jié)。研課磨課是提高新特崗教師教育技能，使其規(guī)范教學(xué)行為、初步掌握教學(xué)常規(guī)、站穩(wěn)課堂進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑和方法，是決定培訓(xùn)質(zhì)量的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，培訓(xùn)要抓好這一環(huán)節(jié)，對(duì)參培者研課磨課成果要嚴(yán)格驗(yàn)收。

　　三是訓(xùn)后返崗實(shí)踐、追蹤考評(píng)、活動(dòng)推進(jìn)相結(jié)合。培訓(xùn)是新特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)的開始，真正的培訓(xùn)成果需要在返崗實(shí)踐中檢驗(yàn)。在返崗實(shí)踐中，新特崗教師是否能把跟崗觀摩、研課磨課的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，他們遇到了哪些現(xiàn)實(shí)問題，有什么困惑，如何解決，等等，這些都是培訓(xùn)組織者、指導(dǎo)教師、學(xué)科教研員應(yīng)該持續(xù)關(guān)注的。對(duì)新特崗教師參加培訓(xùn)的考評(píng)應(yīng)該延伸到后續(xù)一段時(shí)間的返崗實(shí)踐。對(duì)他們實(shí)施考評(píng)的也不應(yīng)只有培訓(xùn)組織者，還應(yīng)有學(xué)校的管理者、同學(xué)科的教研組長(zhǎng)(或師徒結(jié)對(duì)的導(dǎo)師)、任教班級(jí)的班主任、學(xué)生及家長(zhǎng)。

　　新特崗教師入職培訓(xùn)是幫助新教師扣好職業(yè)生涯“第一粒扣子”的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高其專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力具有非常重要的意義。對(duì)新特崗教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制，在至少3年的跟蹤培養(yǎng)中，通過組織讀書匯報(bào)、教學(xué)基本功展示、教學(xué)競(jìng)賽、成果評(píng)選等活動(dòng)，推動(dòng)新特崗教師有方向、有計(jì)劃、有質(zhì)量地成長(zhǎng)。

　　(作者系吉林省永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng))