“通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻感受到紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的革命意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘�神�！彼拇ㄊ《冀�堰市青城山高�?jí)中學(xué)高二(14)班學(xué)生趙薇璇在參加“重走紅軍長(zhǎng)征路”后感慨地說(shuō)。

　　這是青城山高中開展“問(wèn)道教育”的一個(gè)典型體現(xiàn)。該校是一所災(zāi)后原址重建的學(xué)校，近年來(lái)潛心磨礪教育哲學(xué)和辦學(xué)模式，力求在3年里為學(xué)生的一生積蓄能量。

　　“山”“水”“道”“熊貓”“李冰文化”“精華灌區(qū)”等，是青城山高中提煉出的地域文化代表性符號(hào)，學(xué)校一直追求并努力踐行“千里之行，始于足下”的求真務(wù)實(shí)精神，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的堅(jiān)毅頑強(qiáng)精神，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的樂(lè)觀向上精神，“與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐”的改革創(chuàng)新精神。

　　汲取自然歷史文化滋養(yǎng)和辦學(xué)歷史中積淀下來(lái)的教育智慧，青城山高中凝聚成了“循道重生、厚德重行”的教育理念，并圍繞立德樹人，建構(gòu)起“五位”“一體”的“問(wèn)道教育”模式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展�！拔逦弧奔囱�道管理、問(wèn)道教育、基石課程、利導(dǎo)教學(xué)、蓄能評(píng)價(jià)，“一體”即勵(lì)志德育。

　　學(xué)校以勵(lì)志勵(lì)心勵(lì)行為特色，重點(diǎn)打造德育課程，構(gòu)建以思想政治教育為本、以文化建設(shè)為核的校本德育課程體系。編寫《為一生積蓄能量》校內(nèi)讀本，辦好《青春》校報(bào)，開設(shè)問(wèn)道講壇、博才課堂、校友課堂、英雄課堂、黨員課堂，舉辦勵(lì)志主題班會(huì)，開展梅花精神詩(shī)文誦讀、彩虹歌詠會(huì)、“永遠(yuǎn)跟黨走”遠(yuǎn)足活動(dòng)、學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神紅色游學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)生在家國(guó)熱土中勵(lì)志生根、強(qiáng)體鑄魂、益智潤(rùn)心。

　　高二(9)班學(xué)生馬芯怡說(shuō)：“走進(jìn)都江堰市人民醫(yī)院的援鄂護(hù)士‘抗疫勇士’高琳的‘英雄課堂’，真切感受到了高琳舍小家顧大家、樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于犧牲的精神境界。”高三(3)班學(xué)生艾容智參觀“兩彈城”后說(shuō)，錢學(xué)森、于敏、鄧稼先等科學(xué)家刻苦攻關(guān)、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛國(guó)主義精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。班主任高國(guó)麗表示，這些活動(dòng)觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，是新時(shí)代學(xué)生思政教育的有效方式。

　　課程建設(shè)以生為本，立足學(xué)生未來(lái)發(fā)展，從學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建“基石課程”，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的品行、知識(shí)、能力和身心基礎(chǔ)�！盎�石課程”分為基礎(chǔ)類(國(guó)家課程)課程和選擇類課程，選擇類課程主要依據(jù)學(xué)生興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃需求，包含具有地域文化特色的校本課程。

　　精心設(shè)計(jì)的課程理念，需要合規(guī)律的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。秉承都江堰水文化的精髓，學(xué)校實(shí)施“利導(dǎo)教學(xué)”，讓“學(xué)”走在“教”的前面，讓“導(dǎo)”貫穿學(xué)習(xí)的全程，重塑課堂新樣態(tài)。讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體者，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。

　　為了提升教學(xué)效果，學(xué)校改革教研方式，激勵(lì)教師結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際，深挖教學(xué)問(wèn)題，問(wèn)道教育策略，通過(guò)組織豐富多樣的教研、培訓(xùn)、交流示范，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教以研為導(dǎo)，研以教為基，新觀念指導(dǎo)新模式，新模式推動(dòng)新觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。學(xué)校優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)施“蓄能評(píng)價(jià)”，突出學(xué)生主體，注重教育過(guò)程，以“培根、鑄魂、益智、增慧”為考評(píng)重點(diǎn)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重增值性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)作用。

　　管理是辦學(xué)的保障。學(xué)校堅(jiān)持黨旗領(lǐng)航，把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，搭建科學(xué)行政管理組織架構(gòu)，成立了循道管理中心、問(wèn)道教育研究室、學(xué)生發(fā)展中心、教師培養(yǎng)中心、基石課程管理中心、后勤服務(wù)中心等部門。同時(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章管理制度，確保學(xué)校管理運(yùn)行暢通有序，為學(xué)校辦學(xué)提供保障。

　　學(xué)校建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是動(dòng)態(tài)工程。要不斷豐富完善，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化激勵(lì)人，以精神文化提升人，以活動(dòng)文化培養(yǎng)人，使學(xué)校文化不斷迸發(fā)新的生機(jī)和活力，為培育更多時(shí)代新人而努力奮斗。

　　(作者單位系四川省都江堰市青城山高級(jí)中學(xué))