兒童權(quán)利包括哪些方面內(nèi)容?為什么說兒童權(quán)利是家庭教育的起點和歸宿?父母怎么做才是尊重兒童權(quán)利，才能促進孩子的健康成長?在近期的中國教育報家庭教育公開課中，天津社會科學院研究員關(guān)穎和中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認為，漠視兒童權(quán)利反映了父母自身教育素質(zhì)的缺陷。兩位專家呼吁，父母要把孩子作為一個獨立的人來看待。

　　錯誤的兒童觀，導(dǎo)致家庭教育問題叢生

　　教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國父母有三種錯誤的兒童觀，一是把孩子當作一個小人，是成人的雛形，二是當作父母的財產(chǎn)，三是認為孩子總是錯的，父母總是對的。關(guān)穎以社會學視角研究家庭教育30多年，尤其對家庭教育中的兒童權(quán)利有深入研究。她認為陳鶴琴多年前談到的兒童觀問題今天依然存在，家庭教育中的很多誤區(qū)，癥結(jié)就是父母對兒童權(quán)利的無知和漠視。

　　目前全世界已經(jīng)有196個國家為聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》締約國。在1989年第44屆聯(lián)合國大會上，中國是有關(guān)通過《兒童權(quán)利公約》決議草案的共同提案國之一。1990年8月，中國在聯(lián)合國簽署該公約;1991年12月，全國人大批準加入該公約;1992年4月《兒童權(quán)利公約》在中國生效。兒童權(quán)利包括兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)，也是我國未成年人保護法的中心內(nèi)容。但關(guān)穎舉生活中常見的例子說明：“有些父母什么事情都替孩子做主，實際上是用‘親子一體化’的錯誤觀念剝奪了孩子的參與權(quán)�！�

　　談到目前家庭教育中普遍存在的包辦代替現(xiàn)象，孫云曉認為這是對孩子發(fā)展權(quán)的漠視和剝奪�！袄缃^大部分孩子在1歲以后、最晚2歲就可以自己吃飯了，但很多家長還要堅持給孩子喂飯，甚至到五六歲了還非要在后面追著喂，這實際上是剝奪了孩子自主發(fā)展的空間和權(quán)利，也對孩子造成了傷害，因為相當于在告訴他‘你不行’‘你什么都做不好’……”

　　關(guān)穎指出有的父母總是試圖用自己的意志去左右孩子，要么拔苗助長，要么把孩子變成實現(xiàn)自身愿望的工具，給幼小的孩子造成很多身心傷害，也是對孩子正常的發(fā)展權(quán)利的漠視。孫云曉還分享了陳鶴琴的另一個觀點，即凡是兒童能做到的事情，大人不要替他去做，孩子進一步、大人退一步，這就給了孩子一個發(fā)展空間。

　　談到一些發(fā)生極端事件或者親子悲劇的家庭，孫云曉說：“為什么有的父母很有責任心，投入也很多，但是卻帶來不好的結(jié)果?可能父母犯了一個致命的錯誤，就是不尊重和不理解孩子。教育的根本目的是讓人獲得幸福和自由，獲得和諧的發(fā)展，不尊重孩子的權(quán)利，孩子就不可能成人，更談不上成才�！�

　　兩位專家都認為現(xiàn)在不少父母過于注重學業(yè)而忽視孩子的睡眠、運動和娛樂，甚至剝奪他們與大自然接觸的時間，都是漠視兒童權(quán)利的表現(xiàn)，對孩子的身心健康與長遠發(fā)展非常不利。

　　“學習好是必要的，但是有智慧的父母不會只讓孩子埋頭死學，會通過一些方法讓孩子兩不耽誤�！睂O云曉舉例說，一位媽媽有兩個上小學的兒子，每天接他們放學后先不回家，而是先到家附近的公園里讓他們倆瘋玩一小時，孩子們開心地釋放能量之后，回到家洗個澡再開始寫作業(yè)，動靜結(jié)合反而有更高的學習效率。

　　學會理解和傾聽，勿再以愛之名傷害孩子

　　不少父母都喜歡吐槽孩子總喜歡跟自己對著干，總?cè)亲约荷鷼�，關(guān)穎剛出的一本以兒童權(quán)利為主題的新書，名字卻叫《別跟孩子對著干》，她說：“很多時候是父母違背孩子的意愿在先，因為對孩子的支配欲和控制欲，總喜歡讓孩子什么事都聽自己的，實際上是打著為孩子好的旗號‘跟孩子對著干’。”她認為不少父母的初心的確是為了孩子好，但是因為沒有把孩子當作一個獨立的人去尊重和理解，就會出現(xiàn)南轅北轍的結(jié)果。

　　有的孩子小時候活潑愛笑，但上學以后就逐漸變得“沒表情”，尤其到了青春期，學習很少有內(nèi)驅(qū)動力。對此，孫云曉認為，很多在父母看來不喜歡的表現(xiàn)，經(jīng)常是兒童特點和個性的表現(xiàn)，要多給予尊重和理解。“比如叛逆，是孩子在表達想自己做主的意愿，父母要看到孩子叛逆當中體現(xiàn)出來的珍貴品質(zhì)，先學會傾聽，聽聽孩子的心聲和道理�！�

　　關(guān)穎也認為，傾聽并讓孩子做出選擇，是尊重孩子參與權(quán)的一個重要因素，“為什么有的孩子‘沒表情’，不愛跟父母說話，是因為他自身的意愿沒有機會表達，什么都由父母做主，久而久之就不想和父母交流了”。

　　有的父母可能會質(zhì)疑，那孩子做危險的事情也不能管嗎?孫云曉說，作為家庭教育的主體責任者，父母對于孩子的不良行為當然有干預(yù)的權(quán)力，但一定要講方法，教育的前提是對孩子的理解和尊重，“兒童權(quán)利有一個最簡單的原則，就是兒童利益最大化，怎么做對孩子最有利就怎么做”。

　　關(guān)穎認為，干預(yù)孩子的不當或危險行為，恰恰是對孩子生存權(quán)的尊重和保護。在孩子的成長和社會化過程中，是需要受到成人社會保護的，包括安全、生活、交友等各個方面。

　　她特別提醒父母要注意，不要把孩子的特點當作缺點，“有的事情并不是孩子故意犯錯或故意跟大人對著干，只是由于缺乏社會生活經(jīng)驗而不小心犯的錯，父母就應(yīng)該多一些包容和理解，不要不分青紅皂白就是一頓訓斥甚至責打”。

　　關(guān)穎說：“孩子的每一個非正常行為背后，都有一個正當?shù)睦碛伞！北热缧『⒆涌吹教鞖饫淞�，以為家里的小金魚也會覺得冷，于是把開水倒進魚缸里給魚加溫，結(jié)果魚全死了，家長認為孩子在搞破壞，一頓亂揍。其實，孩子這樣做只是因為缺乏常識，并不是故意要惹父母生氣。

　　孫云曉很認同這一點，他強調(diào)做父母要有智慧，“當孩子做了一件你認為不可理喻的事情的時候，先不要急著批評，可以給孩子一個陳述的機會，也給自己一個了解孩子的機會，對孩子合理的地方進行肯定，做得不對的地方再幫助他吸取教訓”。

　　尊重兒童權(quán)利，“悟道”比“謀術(shù)”更重要

　　可以說，兒童權(quán)利在生活中無處不在，有兒童的地方就有兒童權(quán)利，但公民的知曉率卻很低。中國兒童中心2014年做的調(diào)查顯示，有75%的家長沒有聽說過兒童權(quán)利。關(guān)穎還遺憾地指出，媒體人和教育工作者對兒童權(quán)利的知曉率也不高。

　　她舉例說，一些媒體舉行的孝心少年評選活動中，不少孩子是因為父母沒有負起監(jiān)護的責任和義務(wù)而被迫擔起生活的重擔。“這些活動的本意是為表揚孩子的孝心和美德，但在輿論引導(dǎo)上容易忽略對兒童權(quán)利的保護�！�

　　“我國的未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法等法律，對父母的監(jiān)護責任早就有相關(guān)規(guī)定，但在很多人頭腦里還沒有這個概念。全民普法不到位，一些媒體法律意識淡薄，甚至為了博人眼球，沒有考慮到對兒童權(quán)利的保護�！�

　　孫云曉認為，對兒童權(quán)利的尊重還體現(xiàn)在創(chuàng)建兒童友好環(huán)境，但現(xiàn)實生活中對兒童不友好的現(xiàn)象比比皆是，比如購買成人車票的身高標準，就需要根據(jù)現(xiàn)在孩子的身高發(fā)育情況來靈活調(diào)整，而不應(yīng)是一個僵化的標準。

　　“要相信兒童是解決自己問題的專家�！睂O云曉呼吁家庭教育工作者要關(guān)注家校協(xié)同育人中兒童參與的問題，“真正的兒童參與應(yīng)該是，一切與兒童有關(guān)的事情都要聽取兒童的合理意見，可惜我參與了很多家校合作或家庭教育會議，幾乎聽不到兒童的聲音”。

　　兩位嘉賓都認為，家校合作的目的不應(yīng)該是老師和家長聯(lián)手來對付孩子，而是家庭與學校既協(xié)同合作又各司其職，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的教育生態(tài)和成長環(huán)境。

　　關(guān)穎最后強調(diào)說，兒童權(quán)利與生俱來，不是成年人給予的，也不是法律規(guī)定的。“父母只有真正把孩子當作一個權(quán)利主體來看待，在教育孩子的時候，才會考慮孩子的需要，傾聽孩子的聲音，讓孩子有自己做選擇的權(quán)利和自由�！�

　　她認為，要真正做到尊重兒童權(quán)利，“悟道”比“謀術(shù)”更重要�！拔虻朗亲稣_的事，謀術(shù)是正確地做事。不少父母都喜歡從‘術(shù)’的層面去尋求家庭教育的方法，但如果沒有尊重和保護兒童權(quán)利之‘道’，就可能事與愿違，努力越多，離孩子的成長規(guī)律和育人目標越遠�！�