8月19日，新東方發(fā)布公告，已停止在北京周末、國家法定節(jié)假日以及學(xué)校放假期間提供學(xué)科類校外培訓(xùn)課程。此前，這家以英語培訓(xùn)起家的上市公司更傳出要開發(fā)家庭教育領(lǐng)域項(xiàng)目。

　　自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以來，各地高度重視，紛紛出臺(tái)措施推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。從政策指引到具體行動(dòng)，“雙減”正在如火如荼地開展。新形勢下，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛謀求轉(zhuǎn)型，也由此帶來了校外培訓(xùn)的新變化。

　　素質(zhì)教育成為轉(zhuǎn)型熱點(diǎn)

　　“雙減”政策之下，留給學(xué)科類培訓(xùn)的窗口較為有限，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨退出和轉(zhuǎn)型兩種選擇。從學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)型到非學(xué)科類培訓(xùn)，如科技、體育、藝術(shù)類素質(zhì)培訓(xùn)，是目前大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型方向。

　　好未來旗下少兒英語品牌“勵(lì)步英語”改名為“勵(lì)步”，提供戲劇、口才、美育、益智等素質(zhì)教育產(chǎn)品;猿輔導(dǎo)推出“南瓜科學(xué)”，致力于場景化STEAM科學(xué)教育;高思教育發(fā)布“萬冪體系”，通過表演、實(shí)驗(yàn)、手工、游學(xué)等方式培養(yǎng)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和審美格調(diào);新東方與邁格希集團(tuán)攜手轉(zhuǎn)型打造新品牌“邁迪小玩家”，推出手工、繪畫等課程。

　　此外，還有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋求向編程轉(zhuǎn)型。網(wǎng)易有道搭建了包括少兒編程、信息學(xué)培訓(xùn)在內(nèi)的素質(zhì)教育矩陣。大山教育也正在探索擴(kuò)充機(jī)器人技術(shù)、編程等校外素質(zhì)教育課程。此前，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出“加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育”“推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試”等要求。政策支持下，少兒編程賽道正成為一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眼中“距離剛需最近，且前途向好”的行業(yè)市場。

　　這種轉(zhuǎn)型對(duì)教育生態(tài)的影響將逐漸顯現(xiàn)出來�！氨M管非學(xué)科類培訓(xùn)一直就存在，但眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將業(yè)務(wù)重心轉(zhuǎn)向這一領(lǐng)域，一方面無疑會(huì)加劇培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)部競爭，新一輪洗牌或不可避免;另一方面，激烈競爭也會(huì)提升素質(zhì)類培訓(xùn)的質(zhì)量，并進(jìn)一步填補(bǔ)和挖掘因?qū)W科類培訓(xùn)退出后的培訓(xùn)市場，從而促進(jìn)素質(zhì)類培訓(xùn)質(zhì)和量的雙重增長，有可能彌補(bǔ)校內(nèi)素質(zhì)教育存在的不足，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展�！比A南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授鐘柏昌分析說。

　　在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型還能向校內(nèi)延時(shí)服務(wù)方向延伸。8月17日，北京市教委發(fā)布《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，指出要提高課后服務(wù)水平，拓寬服務(wù)渠道，引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)。北京市海淀區(qū)針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的實(shí)際困難，支持引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，探索通過購買服務(wù)方式，補(bǔ)充校內(nèi)課后服務(wù)、暑期托管服務(wù)力量，促進(jìn)校外培訓(xùn)成為校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充。

　　“從學(xué)校角度看，‘雙減’政策之下，如何在不過分增加教師負(fù)擔(dān)的前提下保質(zhì)保量地開展課后延時(shí)服務(wù)，是需要各地和各校積極探索的一個(gè)新問題。在一些經(jīng)濟(jì)條件允許的地方和學(xué)校，通過政府采購校外素質(zhì)類培訓(xùn)服務(wù)開展課后延時(shí)教育，有可能成為一種常態(tài)化舉措。當(dāng)然，這種采購服務(wù)可以有多種形式，可以是整體打包式的采購，也可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況采購需要的課程、場地或教學(xué)服務(wù)。”鐘柏昌說。

　　職業(yè)教育或成另一藍(lán)海

　　職業(yè)教育是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的另一種選擇。近年來，國家相關(guān)政策與法律對(duì)社會(huì)力量參與職業(yè)教育、舉辦職業(yè)培訓(xùn)持積極鼓勵(lì)與支持的態(tài)度�！秶�家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》規(guī)定，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　當(dāng)前，新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新業(yè)態(tài)涌現(xiàn)催生新職業(yè)、新專業(yè)產(chǎn)生，為新技能培訓(xùn)提供廣闊空間。資本市場也對(duì)其青睞有加。2021年第一季度，粉筆教育完成3.9億美元A輪融資，導(dǎo)氮教育A輪融資也達(dá)到數(shù)億元。7月融資事件中，職業(yè)教育7起位居第二。

　　政策與資本的雙重加持，讓職業(yè)教育成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眼中的另一個(gè)藍(lán)海。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)快速調(diào)整了相關(guān)業(yè)務(wù)布局。作業(yè)幫推出專注于成人教育的獨(dú)立品牌“不凡課堂”，切入財(cái)會(huì)、成人英語、公考、教師資格考試等職教品類。高途教育宣布將成人業(yè)務(wù)教育板塊定名為高途在線，涉及考研、英語、財(cái)會(huì)、公考、留學(xué)及小語種等課程。網(wǎng)易有道成立“有道成人教育事業(yè)部”，不僅包括成人考試的相關(guān)課程，還包括數(shù)據(jù)分析、文案寫作等職業(yè)指向性的實(shí)用類課程。

　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可利用在線教育的技術(shù)優(yōu)勢，提供考試、留學(xué)等成人培訓(xùn)，以及更多在線新型職業(yè)技能類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以在職業(yè)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步向終身教育發(fā)展，助力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，為成人終身學(xué)習(xí)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃、學(xué)習(xí)資源推介、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)同伴推薦。

　　職業(yè)教育前景廣闊，但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想把這塊蛋糕做大，仍然有很長的路要走。首先要解決內(nèi)容轉(zhuǎn)化上的問題，如中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉所言：“職業(yè)教育在內(nèi)容專業(yè)性和廣泛性上要求非常高，而義務(wù)教育階段的培訓(xùn)知識(shí)范圍是有限的。另外，培訓(xùn)方法如何契合成年人的學(xué)習(xí)特征也是一個(gè)難點(diǎn)�？傊�，從學(xué)科培訓(xùn)到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型還是有難度的�！�

　　職業(yè)教育作為一個(gè)新的投資熱點(diǎn)，失序和失范的風(fēng)險(xiǎn)也需要警惕。鐘柏昌表示：“扎堆熱門專業(yè)方向，導(dǎo)致校外培訓(xùn)資源的高度集中和浪費(fèi);校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與某些中小學(xué)教師、職業(yè)院校教師非法合作、惡意‘拉人頭’，冒培訓(xùn)之名行中介之實(shí);此外，也不排除一些機(jī)構(gòu)以成人教育、職業(yè)教育之名行學(xué)科類培訓(xùn)之實(shí)。因此，針對(duì)這些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)和監(jiān)管同樣不容忽視，避免青年學(xué)子再次成為資本逐利和收割的對(duì)象�！�

　　科技賦能校內(nèi)教育，開辟新賽道

　　在教育技術(shù)創(chuàng)新與新業(yè)態(tài)、新模式融合背景下，結(jié)合信息技術(shù)與校園生活，搭建高效、智能、便捷的數(shù)字校園，助力校內(nèi)教育，是一種較為新穎的轉(zhuǎn)型布局思路，開辟了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的突圍新賽道。

　　《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，積極鼓勵(lì)企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。7月，教育部等六部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，教育新基建包括新網(wǎng)絡(luò)、新平臺(tái)、新安全、新資源、新校園、新應(yīng)用，六個(gè)“新”整合在一起，構(gòu)成了高質(zhì)量教育支撐體系的“數(shù)字底座”。

　　其中，新應(yīng)用主要指向信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，包括支撐教學(xué)、評(píng)價(jià)、教研和管理等四大應(yīng)用場景的技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)。數(shù)字技術(shù)與校園生活融合形成的各類新型應(yīng)用，屬于教育新基建中的“新應(yīng)用”范疇，也與“新校園”建設(shè)緊密相關(guān)，具有良好的發(fā)展前景。

　　近年來，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤其是一些線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教育場景中的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能應(yīng)用方面做了一系列探索。在新形勢下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以將業(yè)務(wù)從面向?qū)W生轉(zhuǎn)向面向?qū)W校，從服務(wù)校外轉(zhuǎn)向服務(wù)校內(nèi)，為校內(nèi)提供線上線下融合學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師作業(yè)批改系統(tǒng)、學(xué)情分析診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)、師生個(gè)性化匹配系統(tǒng)等。發(fā)揮科技賦能教育方面的優(yōu)勢，促進(jìn)校內(nèi)提升教學(xué)效率、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提高教育體驗(yàn)。

　　對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的研發(fā)，也絕不能乘著政策東風(fēng)無所顧忌，而應(yīng)該慎之又慎。鐘柏昌認(rèn)為：“提供的產(chǎn)品和服務(wù)，一定要扎根學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，要避免華而不實(shí)的形象工程建設(shè)，避免缺乏教育靈魂的商業(yè)應(yīng)用的簡單搬家。”

　　“資本追求利潤最大化，這和教育的個(gè)性化是矛盾的，教育本來應(yīng)該是因材施教的�！北本�師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授吳曄認(rèn)為，合規(guī)轉(zhuǎn)型是現(xiàn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急需做的事情，政府方面需要精細(xì)化管理，對(duì)于某些學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)的功能，可以交由校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來完成。

　　談起未來校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的理念，有專家認(rèn)為，“雙減”的用意是將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“做生意”引導(dǎo)向“做教育”。吳曄表示，校外培訓(xùn)行業(yè)未來必須回歸教育本質(zhì)，做好本職工作，做好學(xué)校教育查漏補(bǔ)缺的工具，提高服務(wù)質(zhì)量。“這個(gè)行業(yè)的前景是光明的，但需要從本質(zhì)上推翻原來的模式，尋找一種新的模式出來�！�