在廣東茂名化州市南盛鎮(zhèn)中心幼兒園，墻飾環(huán)境隨四季更替而變化，每面墻都能“說話”。而該園剛成立時，墻面還是一片空白。改變的背后，是化州市推動河西街道中心幼兒園等城區(qū)幼兒園發(fā)揮資源、管理優(yōu)勢，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園點對點進行幫扶。

　　為補齊鄉(xiāng)村地區(qū)、城市新增人口集中地區(qū)學(xué)前教育資源，近年來，化州市以問題為導(dǎo)向，打出增加資源供給、加強師資建設(shè)、提升保教質(zhì)量等組合拳，推動學(xué)前教育擴容提質(zhì)。目前，化州市公辦園在園幼兒占比達52.49%，普惠園在園幼兒占比達94.24%。

　　多渠道挖潛，擴充農(nóng)村學(xué)前教育資源

　　合江鎮(zhèn)正著力打造縣域副中心，但原有學(xué)前教育資源難以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。2015年，化州市合江鎮(zhèn)中心幼兒園在政府、鄉(xiāng)賢等多方助力下高起點建設(shè)起來，為周邊居民提供約580個優(yōu)質(zhì)學(xué)位。開園僅一年，該園就獲評茂名市一級園。

　　“我們提前測算學(xué)位需求，城鄉(xiāng)一盤棋布局謀劃幼兒園建設(shè)。”化州市教育局黨組書記、局長廖建詩介紹說，該市將發(fā)展學(xué)前教育納入全市教育發(fā)展規(guī)劃，按常住人口規(guī)模推進農(nóng)村園建設(shè)，現(xiàn)在每個鎮(zhèn)都建成了一所公辦中心園。同時，化州市制定分年度實施方案，建立工作臺賬，為新建公辦園項目開辟綠色通道，實行聯(lián)審或“一站式”審批，加快建設(shè)速度。

　　化州市幼兒園辦園質(zhì)量高，學(xué)位供不應(yīng)求�；�州市教育局聯(lián)合相關(guān)部門，直面土地緊缺等困難，將化州市幼兒園旁邊的老舊建筑改建為新教學(xué)樓，新增200多個學(xué)位。

　　近年來，化州市大力挖掘各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村潛力，從新建、改擴建幼兒園等多方發(fā)力，多途徑擴充鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育資源。2020年，化州市新建8所、擴建5所公辦園。

　　精準培訓(xùn)，夯實農(nóng)村幼師保教能力

　　在河西街道中心幼兒園跟崗學(xué)習(xí)一年后，中垌鎮(zhèn)中心幼兒園教師李華梅課程安排、教具設(shè)計等能力大為提升。在全市幼兒園優(yōu)秀課例評比中，她的課例“有趣的膨脹”斬獲一等獎。

　　“師資強起來，鄉(xiāng)村園辦園質(zhì)量才能提上來�！绷谓ㄔ姳硎荆�近年來，化州市優(yōu)化增量、提升存量雙向發(fā)力，通過園本培訓(xùn)、師徒結(jié)對、專題教研等方式，不斷夯實鄉(xiāng)村園教師的保育教育能力。

　　化州市將鎮(zhèn)區(qū)中心園、龍頭園打造成鎮(zhèn)區(qū)的教師培訓(xùn)中心，帶動所在鎮(zhèn)區(qū)幼兒園全面提升教師專業(yè)能力�；�州市還以需求為導(dǎo)向，通過明確培訓(xùn)需求、優(yōu)化培訓(xùn)課程、整合培訓(xùn)資源，針對鄉(xiāng)村園教師不同發(fā)展階段的不同“痛點”，精準開展分層分類培訓(xùn)，注重理論培訓(xùn)與保教實踐相結(jié)合，幫助更多青年教師知行合一。

　　如何更好地提升教師的凝聚力?這曾讓河西街道中心幼兒園園長何彩云犯了難�；�州市幼兒園園長邱一霞送來了“及時雨”，她引導(dǎo)何彩云結(jié)合幼兒園實際，制定團隊建設(shè)方案，并通過開展活動強化落實。如今，該園教師團隊凝聚力顯著提升。

　　此外，化州市還大力推進名園長、名師工作室建設(shè)，讓名園長、名師等“領(lǐng)頭羊”引領(lǐng)更多園長、教師成長。

　　先進帶后進，提升農(nóng)村園教研質(zhì)量

　　在游戲區(qū)域，化州市幼兒園的孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用功能多元、可任意拆分組合的低結(jié)構(gòu)材料制作木偶，玩出精彩、玩出童真。

　　木偶戲是化州市傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在專家指導(dǎo)下，化州市幼兒園努力研發(fā)木偶戲特色課程，讓孩子們在游戲中提升語言表達、藝術(shù)審美等能力。該園“傳統(tǒng)木偶戲藝術(shù)在自主游戲中的利用和研究”課題被評為茂名市重點課題，還通過送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)等方式，帶動多所鄉(xiāng)村園開展木偶戲特色課程。

　　“鄉(xiāng)村幼兒園單靠自身力量，難以走出低層次發(fā)展的慣性路徑，而為每所園都配備優(yōu)質(zhì)的專家資源也不現(xiàn)實。于是,我們引導(dǎo)化州市幼兒園等優(yōu)質(zhì)園先行先試，在高校和業(yè)界專家指導(dǎo)下，為全市游戲課程建設(shè)、活動開展等，探索路徑、總結(jié)經(jīng)驗，并向鄉(xiāng)村園做好推廣。”廖建詩說，化州市幼兒園等優(yōu)質(zhì)園以更高層次的教研驅(qū)動課題研究，積累了豐富的園本教研經(jīng)驗。同時，通過優(yōu)質(zhì)園“先進帶后進”形成的教研聯(lián)合體，也以點帶面地提升了更多鄉(xiāng)村園的教研水平。

　　為促進城鄉(xiāng)幼兒園美美與共，化州市將化州市幼兒園等三所幼兒園打造為“頭雁”，通過劃片幫扶、送教上門等方式，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園提升質(zhì)量，形成“頭雁引領(lǐng)、群雁齊飛”之勢。目前，化州市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園已發(fā)展為各鎮(zhèn)學(xué)前教育的“領(lǐng)跑者”，并開始帶動村級園共奔優(yōu)質(zhì)路。