楊浦區(qū)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合未成年人身心成長規(guī)律和特點，以構(gòu)建“一體化生命教育體系”為抓手，依托校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)“三區(qū)聯(lián)動”，集聚區(qū)域高校、醫(yī)療等優(yōu)質(zhì)資源，不斷健全家庭、學(xué)校、社會“三位一體”協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)和心理健康服務(wù)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，努力讓青少年兒童健康快樂成長。

　　統(tǒng)籌各方力量，完善工作機(jī)制。楊浦區(qū)健全教育、醫(yī)療、高校、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)同合作機(jī)制，發(fā)布《楊浦區(qū)中學(xué)生心理健康狀況藍(lán)皮書》及“一校一表”，切實做好學(xué)生問題評估、危機(jī)干預(yù)、快速轉(zhuǎn)介、心理康復(fù)等工作。構(gòu)建“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，完善區(qū)域預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)“三預(yù)”體系，在區(qū)級層面成立危機(jī)干預(yù)專家指導(dǎo)組，在街鎮(zhèn)層面成立未成年人心理健康輔導(dǎo)中心與社區(qū)街道心理輔導(dǎo)站，在學(xué)校層面成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和心理危機(jī)干預(yù)小組，確保心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。打造“三位一體”體系，健全家、校、社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，定期召開學(xué)生心理健康教育工作座談會，開展交流、個案分析、情況研判等。區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心與社區(qū)心理輔導(dǎo)站共同開展“關(guān)注區(qū)域未成年人心理健康成長”合作項目，成立“心語馨愿”志愿服務(wù)團(tuán)隊，每年定期安排志愿者走進(jìn)社區(qū)為家長提供專業(yè)服務(wù)，形成全員參與、齊心共育的良好格局。落實“三項融合機(jī)制”，積極探索醫(yī)教結(jié)合，依托區(qū)域高校、醫(yī)療等優(yōu)質(zhì)資源，推動教師培訓(xùn)、課程建設(shè)和評估考核相互融合，形成“預(yù)防—輔導(dǎo)—轉(zhuǎn)介”工作模式，打造“校內(nèi)+校外”“區(qū)中心+分中心”“網(wǎng)絡(luò)+電話+公眾號”“學(xué)校+社區(qū)”立體式、多元化格局，推進(jìn)生命教育一體化建設(shè)，形成具有區(qū)域特色的心理健康工作格局。

　　堅持內(nèi)涵發(fā)展，守護(hù)學(xué)生成長。完善心理健康教育服務(wù)體系，推動開展公益服務(wù)。近三年開展主題公益活動250場，服務(wù)人數(shù)達(dá)15萬人次，打造“學(xué)生陽光成長坊”“心靈講壇”“美麗心世界”“心理健康教育活動月”等項目品牌。疫情防控期間，發(fā)揮“24小時心馨熱線”“楊浦心馨家園”等微信公眾號作用，服務(wù)區(qū)域內(nèi)群眾1300余人次。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，強(qiáng)化“一校一品”建設(shè)，推進(jìn)心理健康示范校創(chuàng)建工作。踐行“五育并舉、五育融合”理念，以需求為導(dǎo)向，將心理健康教育融入學(xué)校各項育人工作，與學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升、身心健康發(fā)展、生涯指導(dǎo)實踐等工作聯(lián)動思考，與課程、作業(yè)、睡眠、健康、讀物、手機(jī)、午休、活動、競賽、交友一起研究，營造積極向上的育人環(huán)境和校園文化。以課題為引領(lǐng)，在部分中小學(xué)開展全員導(dǎo)師制試點，將“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)А弊鳛橹饕獌?nèi)容，通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系、與家長建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展指導(dǎo)，開展深入有效的家校溝通，織密織牢中小學(xué)生身心健康守護(hù)網(wǎng)。

　　強(qiáng)化專業(yè)提升，注重工作實效。楊浦區(qū)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，落實心理教師配齊、配足、配強(qiáng)和心理輔導(dǎo)課開齊、開足、開好的“3+3”模式，實施專題培訓(xùn)、分層訓(xùn)練、梯度培養(yǎng)、星級成長計劃，通過專家引領(lǐng)、骨干輻射，建立分層分類的培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)資源共享，利用區(qū)域內(nèi)高校豐富教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)師資力量，成立復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等專家指導(dǎo)組，開展教研一體化培訓(xùn)，為專兼職心理教師和全區(qū)中小學(xué)班主任提供專業(yè)支持。創(chuàng)新心理研訓(xùn)品牌，充分發(fā)揮情緒輔導(dǎo)、生涯發(fā)展等聯(lián)合研訓(xùn)基地研究作用，加強(qiáng)“中小學(xué)生情緒智力培養(yǎng)”等項目研究，出版小學(xué)、初中、高中三冊情緒培養(yǎng)用書以及配套活動用書。創(chuàng)作微視頻課程，打造雙線并行的情緒智力培養(yǎng)課程教育教學(xué)資源庫，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍提供堅實保障。