在小學(xué)教育最平凡的崗位上，在經(jīng)濟發(fā)展最前沿的城市中，她始終賡續(xù)紅色初心，追逐時代之光，耕耘國家民族的未來。

　　她是理想信念的播種者。創(chuàng)建16年的中共一大會址紀念館小講解員社團培育千名紅領(lǐng)巾黨史講解員、服務(wù)對象幾萬人，成為傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

　　她是情感教育的倡導(dǎo)者。持續(xù)17年探索研發(fā)情感教育課程，幫助學(xué)生完善人格，惠及10萬人次。

　　她是教育均衡的踐行者。足跡遍布全國多個貧困地區(qū)，擔(dān)任校長的遠郊薄弱學(xué)校已成為令人交口稱贊的家門口好學(xué)校。

　　她是智慧校園的先行者。率先開展信息化與教育教學(xué)的深度融合，隨需而學(xué)的“云課堂”模式輻射全國250余所學(xué)校，助力因材施教。

　　赤子之心，蘊持偉力。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師吳蓉瑾。

　　2006年的暑假，中共一大會址紀念館里迎來了一群特殊的小小志愿者，他們平均年齡只有10.2歲。在觀眾們的陣陣掌聲中，他們習(xí)慣性地看向會址的小天井，他們的校長吳蓉瑾正在那里向他們投以贊許的目光。

　　吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址。如何讓信仰的種子從小播種在學(xué)生心間?16年前，正是她發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播弘揚的“紅喇叭”。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生們將理想信念內(nèi)化于心、外化于行?吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們開展調(diào)研，一同學(xué)黨史、一同討論撰寫講解稿、一同鉆研演講技巧，用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引學(xué)生傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅定信念。

　　16年間，“紅喇叭”社團已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場次超過千場，被親切稱為“傳承路上的小不點”。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終堅守如一，放棄雙休日和節(jié)假日，16年如一日地默默守護著學(xué)生們每一次的精彩綻放。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”已經(jīng)成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校所有學(xué)生均可以用普通話和英語講解，并形成了全校愛國主義教育全學(xué)科育人體系，給予“拔節(jié)孕穗期”的孩子們精神給養(yǎng)。

　　已經(jīng)就讀華東理工大學(xué)的莊啟良至今仍然堅持著這樣的志愿服務(wù)，他感慨，“這么多年，一大的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中永遠種下了一粒紅色的種子，生根發(fā)芽”。

　　吳蓉瑾明白傳承的力量，更懂得教育的意義和育人的價值。“構(gòu)建孩子的健康幸福人生，就不能忽視學(xué)生完善人格和心靈成長�！眳侨罔f。

　　2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。這10多年來，每周她都利用15分鐘的時間，堅持給學(xué)生上情感教育課，并已開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課。

　　從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。她和同事們一起寫出了幾千篇案例、兩本研究專著，幫助青年教師學(xué)習(xí)、設(shè)計相關(guān)課程，開發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，惠及學(xué)生10萬人次，在孩子們心里種下一片綠洲。

　　她也用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)�！�。她是學(xué)生眼中的“云朵媽媽”，也是家長眼中的“秒回校長”。只要學(xué)生需要，她便傾盡溫?zé)帷?

　　她說：“教育就是以心換心，唯有愛才能把自己變成一把細膩的鑰匙，走進孩子的心靈，完善孩子的人格�！�

　　2018年，嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦了嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)，作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到此擔(dān)任校長。3年實踐將這所遠郊薄弱學(xué)校辦成了家門口的好學(xué)校，贏得百姓口碑。

　　推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是吳蓉瑾的夢想，而她也用自己的腳步與實踐丈量著優(yōu)質(zhì)均衡的理想。作為教育部信息化資源庫專家，她多次前往青海、貴州、云南等教育薄弱地區(qū)，為當?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，并為萬名校長提供在線教學(xué)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?

　　身處新時代改革潮頭，吳蓉瑾追夢的腳步永不停歇。她在全國率先提出“云課堂”教學(xué)模式，提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合。十幾年中，她帶著師生投身于“云課堂”實踐，研究成果獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎、上海市級教學(xué)成果特等獎。

　　她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)推動個性發(fā)展。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。“云課堂”模式也已被全國250余所學(xué)校學(xué)習(xí)與采納，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗。

　　心懷“國之大者”、心系“立德樹人”、心向“復(fù)興之夢”，吳蓉瑾就這樣在平凡的崗位上抒寫著無悔時代的教育人生。