最近，甘肅省定西市安定區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師朱文靜有了新的身份——心理輔導(dǎo)教師。每天上完課，她都會(huì)拿起手機(jī)，回答學(xué)生們提出的一個(gè)個(gè)心理困惑。“最近學(xué)生們剛剛恢復(fù)線下教學(xué)，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、懶散等心理問題�！敝煳撵o說。

　　作為一名參加工作僅兩年的年輕教師，朱文靜能夠“化身”心理輔導(dǎo)教師，得益于定西市教育局今年開展的校園心理危機(jī)預(yù)防科普教育活動(dòng)。今年4月，定西市教育局聯(lián)合甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會(huì)在全市范圍內(nèi)開展了針對教師、在校學(xué)生和學(xué)生家長的校園心理危機(jī)預(yù)防科普教育活動(dòng)。

　　定西市有中小學(xué)860所，在校學(xué)生35.8萬余人，其中留守兒童2.6萬余人，定西市教育局副局長左建君說：“如何盡可能地消除中小學(xué)生的心理健康問題，防止極端事件的發(fā)生，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一道難題。”

　　為了破解這一難題，今年年初，定西市教育局在全市范圍內(nèi)開展了一次專題調(diào)研，并廣泛征求相關(guān)專家、縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、心理健康教育教師、家長和學(xué)生的意見建議。

　　調(diào)研結(jié)果顯示，家長和教師對學(xué)生心理健康的影響最直接和最深刻。為此，定西市教育局確定了以預(yù)防疏導(dǎo)為主、干預(yù)治療為輔的工作思路，教師、學(xué)生、家長被共同確定為心理健康教育的目標(biāo)群體，力求實(shí)現(xiàn)師生共融、家校共育的心理健康教育工作機(jī)制。

　　為了精準(zhǔn)地做好對教師、學(xué)生和家長的心理危機(jī)預(yù)防科普活動(dòng)，定西市教育局和甘肅省應(yīng)用心理學(xué)會(huì)在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)置了“智慧父母”“幸福教師”“快樂學(xué)生”“考前焦慮的識(shí)別與調(diào)適”四大專題，針對小學(xué)、初中、高中學(xué)生家長群體，教師群體，中學(xué)生群體和初三、高三應(yīng)考學(xué)生群體等，精準(zhǔn)普及心理危機(jī)預(yù)防知識(shí)，提高家長、教師、學(xué)生心理健康意識(shí)。

　　科普講座活動(dòng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的方式開展，努力實(shí)現(xiàn)校園心理危機(jī)預(yù)防教育全覆蓋。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前，全市有35.8萬余名學(xué)生、2.1萬名教師、8萬余名家長收看了在線講座，學(xué)習(xí)專業(yè)的心理健康知識(shí)和技能。

　　“我們不僅僅是普及心理健康知識(shí)，更重要的是在廣大教師和家長心中種下心理健康教育的‘種子’，讓它能為學(xué)生的健康成長撐起‘保護(hù)傘’�！弊蠼ňf。