貴州省教育廳廳長 鄒聯(lián)克

　　學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，是教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)。要堅(jiān)持學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，做到從歷史與現(xiàn)實(shí)兩重維度看教育、抓教育、辦教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)特色教育強(qiáng)省、整體提升教育水平、辦好人民滿意的教育，為描繪好新時(shí)代貴州改革發(fā)展新畫卷貢獻(xiàn)更大的教育力量。

　　樹立貫通古今的大歷史觀

　　欲知大道，必先為史。黨的十九屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，深刻揭示了“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥砦覀冊(cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”。回顧總結(jié)百年奮斗光輝歷程，昨天、今天、明天緊密相連，充分體現(xiàn)了唯物史觀、大歷史觀和正確黨史觀。對(duì)于黨員干部來說，增強(qiáng)歷史意識(shí)、拓寬歷史視野、培養(yǎng)歷史思維、樹立大歷史觀，是基礎(chǔ)課、必修課。樹立大歷史觀，就要認(rèn)清歷史有其發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)，歷史潮流不可阻擋，不斷提高把握方向、把握大勢(shì)、把握全局、把握機(jī)遇的能力。歷史之所以重要，是因?yàn)樗卮鹆恕拔沂钦l”“從哪里來、往哪里去”“路要怎么走”三個(gè)重要問題。

　　歷史是身份的來源，回答了“我是誰”的問題�！拔沂钦l”是個(gè)經(jīng)典的哲學(xué)命題，也是歷史脈絡(luò)和身份問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書”“在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來”“全黨同志要牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員”�！饵h章》明確“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”。這個(gè)定義是我們黨在百年奮斗史中凝練而成的，必須放到歷史語境中才能理解。只有了解我們黨的光輝歷程、了解先輩黨員們的獻(xiàn)身精神，才能看清共產(chǎn)黨員永不褪色、歷久彌新的英雄底色，才能認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員這個(gè)染著血、凝著淚、浸著汗的身份是何等的光榮，才能做到《黨章》中要求的“全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身”，才能做到入黨誓詞中最后的4個(gè)字——“永不叛黨”。

　　歷史是規(guī)律的總結(jié)，回答了“從哪里來、往哪里去”的問題。中國共產(chǎn)黨在長期的奮斗中，經(jīng)歷千辛萬苦，克服千難萬險(xiǎn)，終于找到了具有鮮明中國特色的革命道路和現(xiàn)代化建設(shè)道路。了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，對(duì)照當(dāng)前世界百年未有之大變局背景下的西方之亂與中國之治，就能更加清醒地認(rèn)識(shí)我們從哪里來、往哪里去;更加深刻地理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”，中華文明為什么能復(fù)興;更加真切地弄清為什么我們走的道路是通往人類解放的正確道路;更加堅(jiān)定高舉馬克思主義理論旗幟、建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信念和信心，毫不動(dòng)搖走黨和人民在長期實(shí)踐探索中開辟出來的正確道路。

　　歷史是經(jīng)驗(yàn)的凝練，回答了“路要怎么走”的問題。“明鏡所以照形，古事所以知今�！蔽覀凕h堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，系統(tǒng)、具體、歷史地分析中國社會(huì)運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律，積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，推動(dòng)黨和人民事業(yè)取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，在實(shí)踐中不斷回答著“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義”等重大歷史性課題，成為指導(dǎo)我們繼往開來、繼續(xù)前行的寶貴資源和思想武器。進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，特別要注重吸收歷史經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)新階段新形勢(shì)新要求的生動(dòng)實(shí)踐。

　　堅(jiān)定教育報(bào)國的大使命感

　　堅(jiān)定教育報(bào)國的大使命感，就要牢記為民服務(wù)宗旨，增強(qiáng)教育報(bào)國情懷。作為教育工作者，要全面落實(shí)黨的教育方針，切實(shí)滿足人民群眾對(duì)更優(yōu)質(zhì)、更公平教育的需求，讓教育改革發(fā)展的紅利更多惠及全體人民。要把辦好人民滿意的教育作為工作的著力點(diǎn)，把握好新形勢(shì)新任務(wù)提出的新要求，始終牢記“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。

　　要涵養(yǎng)家國情懷，解決好“培養(yǎng)什么人”的問題。習(xí)近平總書記指出，“保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想”。培養(yǎng)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，是國之重托、黨之重托�！芭囵B(yǎng)什么人”，是教育的根本目標(biāo)任務(wù)，是對(duì)人才質(zhì)量和規(guī)格的總要求�！芭囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，是黨和國家教育培養(yǎng)人才的總目標(biāo)�！暗轮求w美勞”是對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，其中德育是靈魂、智育是核心、體育是基礎(chǔ)、美育是升華、勞育是關(guān)鍵�！叭姘l(fā)展”是受教育者各方面素質(zhì)的和諧健康發(fā)展。要堅(jiān)持立德樹人，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，明大德、守公德、嚴(yán)私德，用“中國心”思考“中國事”做好“中國人”，成為有大愛大德大情懷的人。

　　要涵養(yǎng)教育情懷，解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。教育是一項(xiàng)有情懷的事業(yè)，要在接受教育、辦好教育的過程中，主動(dòng)涵養(yǎng)教育情懷，堅(jiān)定教育報(bào)國的初心和使命�！霸鯓优囵B(yǎng)人”，解決的是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。新時(shí)代黨的教育方針強(qiáng)調(diào)，一是要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，揭示了現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征。將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以知促行、以行促知，學(xué)以致用，才能有機(jī)地把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展人才。二是要全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，提高學(xué)生全面素質(zhì)是教育的正確方向和基本要求，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，教育事業(yè)從來不是立竿見影的工作，需要有“功成不必在我”、甘做無名英雄的奉獻(xiàn)精神。

　　要涵養(yǎng)人民情懷，解決好“為誰培養(yǎng)人”的問題。人民性是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的根本屬性，人民情懷是這一思想的顯著特征。教育“為誰培養(yǎng)人”或者說“為誰服務(wù)”，是決定教育性質(zhì)的根本問題。為人民培養(yǎng)人，就是為黨和國家大業(yè)培養(yǎng)人，就是為黨育人、為國育才。走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，實(shí)踐要求就是做到“四個(gè)服務(wù)”：為人民服務(wù)，體現(xiàn)教育的民本取向;為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，體現(xiàn)教育的政黨取向;為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，體現(xiàn)教育的制度取向;為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，體現(xiàn)教育的實(shí)踐取向。教育系統(tǒng)在“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題上，必須保持清醒頭腦和政治定力，立場(chǎng)堅(jiān)定、理直氣壯、旗幟鮮明地貫徹“四個(gè)服務(wù)”，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。