吉林省認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課重要指示精神，按照省委要求堅持把加強(qiáng)思政課建設(shè)作為踐行“兩個維護(hù)”的鮮明體現(xiàn)，著力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，引導(dǎo)大中小學(xué)自覺守好一段渠、主動跑好接力賽，幫助青少年學(xué)生扣好人生第一�？圩�，切實把思政課這個立德樹人的關(guān)鍵課程越辦越好。

　　努力構(gòu)建思政課建設(shè)管理一體化機(jī)制。為打破思政課條塊分割、學(xué)段分割壁壘，成立了由省委副書記任主任的深化新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會，印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建吉林省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作機(jī)制的意見》，建立了思政課一體化建設(shè)教育督導(dǎo)評估制度，較好解決了思政課各自為戰(zhàn)、銜接不暢等問題。

　　著力推進(jìn)思政課目標(biāo)內(nèi)容一體化貫通。為克服思政課部分內(nèi)容簡單重復(fù)、邏輯不夠順暢等困難，圍繞各學(xué)段共有的馬克思主義理論、中國特色社會主義和中國夢、愛國主義、社會主義核心價值觀、法治、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等六方面內(nèi)容，深入開展貫通性、銜接性和實操性研究，形成了六方面內(nèi)容4個學(xué)段的教學(xué)大綱、教學(xué)指南和教法學(xué)法，為思政課教師提供了教學(xué)建議，推進(jìn)了上下游學(xué)段思政課教學(xué)的有機(jī)銜接。同時，為配合《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》使用，在全省大中小學(xué)試點開設(shè)“學(xué)習(xí)筑夢”選修課，形成了各學(xué)段接續(xù)同上一門思政選修課格局。

　　協(xié)調(diào)推動各學(xué)段專職教師一體化配備。為解決各學(xué)段思政課教師不足問題，分別制定高校和中小學(xué)思政課教師隊伍建設(shè)實施細(xì)則和實施辦法，對各學(xué)段思政課教師配備作出明確規(guī)定。通過一年多次招聘、強(qiáng)化動態(tài)補(bǔ)充等辦法，強(qiáng)化專項督導(dǎo)、約談通報，目前全省高校專職思政課教師師生比達(dá)到1∶342。通過加大教育督導(dǎo)考核力度，推進(jìn)全省各地加快補(bǔ)充配備中小學(xué)思政課教師，基本滿足了思政課教學(xué)需要。

　　廣泛開展教師專業(yè)發(fā)展一體化培養(yǎng)。為提高各學(xué)段思政課教師專業(yè)素質(zhì)，在7所大中小學(xué)建立了一體化教師研修基地，將260多名中小學(xué)思政課教師送到高校進(jìn)修訪學(xué)，連續(xù)兩年組織大中小學(xué)思政課教師一起開展實踐研修，指導(dǎo)每所高校至少與一組小學(xué)、初中、高中結(jié)成共建對子，常態(tài)化開展聽課評課、教學(xué)研討等活動，促進(jìn)了各學(xué)段思政課教師互為導(dǎo)師、共同成長。

　　精心組織思政課教育教學(xué)一體化研究。為提高思政課教學(xué)質(zhì)量，制定了《吉林省高校思想政治理論課集體備課制度》，明確了大中小學(xué)思政課一體化集體備課要求，去年以來全省共組織各類集體備課70多次，大型備課活動都進(jìn)行網(wǎng)上直播，收到了一次集體備課全省共享的效果。同時，注重加強(qiáng)思政課一體化建設(shè)理論研究，吉林大學(xué)“新時代大中小學(xué)思想政治理論課課程教材一體化建設(shè)研究”，被確立為教育部2020年哲學(xué)社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項目。吉林省教育廳“大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)研究”在省社科基金立項，80多名大中小學(xué)思政課教師參與的20多個項目在省教育廳立項，為深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供了有力支撐。

　　目前，推進(jìn)思政課一體化建設(shè)已經(jīng)成為吉林省大中小學(xué)的廣泛共識和自覺實踐，各學(xué)段思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷提高，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人發(fā)揮著重要作用。

　　(作者系吉林省教育廳黨組書記、廳長，省委教育工委副書記)