“之前任他們虐我千百遍，我批評(píng)、教育他們?nèi)绯鯌�，但教育方式一成不變。上了‘平臺(tái)’方法變，解決問題不再難!”河北省任丘市北辛莊小學(xué)王鐵英老師寫的順口溜里所說的“平臺(tái)”，就是任丘市教育體育局為廣大老師創(chuàng)建的“教師幸福心理”平臺(tái)。該平臺(tái)以“關(guān)愛教師、服務(wù)教師、成長(zhǎng)教師、幸福教師”為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)回應(yīng)教師在推動(dòng)“雙減”落實(shí)過程中的急難愁盼，從而提高“雙減”工作的質(zhì)量與效果。

　　近年來，教師因?yàn)槊媾R的事務(wù)龐雜，壓力增大，特別是“雙減”工作實(shí)施以來，其身心健康受到影響。為此，任丘市充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，打造了一個(gè)上下貫通、分層輻射的線上心理交流平臺(tái)。該平臺(tái)由任丘市教育體育局主管副局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研室牽頭，從各學(xué)區(qū)、中學(xué)遴選了一批懂心理、愛學(xué)習(xí)、責(zé)任心強(qiáng)的教師，組建了幸福心理負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)，建立了“任丘教師幸福心理”微信群。同時(shí)，以每名負(fù)責(zé)人為依托，在全市各學(xué)區(qū)分別組建了學(xué)區(qū)“教師幸福心理”群。

　　本著“全員參與，浸泡式學(xué)習(xí)”的原則，任丘市通過“教師幸福心理”平臺(tái)具體開展下列活動(dòng)：一是組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討。教研室心理教研員每周講解焦點(diǎn)解決(SFBT)理念和技術(shù)，逐步轉(zhuǎn)變老師們的思維模式;二是加強(qiáng)線上延伸普及。各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)音頻到各學(xué)區(qū)“教師幸福心理”群，供全體教師隨時(shí)學(xué)習(xí);三是實(shí)施線上分享交流。各學(xué)區(qū)教師積極參與線上分享，反饋?zhàn)约喊褜W(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn);四是組織線下研討。市教研室每周組織一次實(shí)地研討會(huì)，各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人參加，解析教育教學(xué)中的問題和困惑，并了解與跟進(jìn)各個(gè)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)情況;五是開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。促進(jìn)理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。把焦點(diǎn)解決理念應(yīng)用于課堂教學(xué)，積極探討雙減政策下如何提升課堂教學(xué)效果。六是舉辦案例征集�？偨Y(jié)一線教師的具體經(jīng)驗(yàn)和做法，形成《案例集》分發(fā)到各學(xué)校，為教師處理同類問題提供一個(gè)可參考的范本。

　　“焦點(diǎn)解決的學(xué)習(xí)讓教師內(nèi)心平和，處事從容，充滿力量�！北毙燎f學(xué)區(qū)梁紅偉老師在分享中寫道�！懊恳淮螌W(xué)習(xí)和研討就像加油站，給我滿滿的正能量。讓我有更多動(dòng)能在教學(xué)上提質(zhì)增效，給學(xué)生減負(fù)�！弊h論堡學(xué)區(qū)邊春香老師開心地說。

　　通過“教師幸福心理”平臺(tái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與分享，使教師們的教育理念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。好多教師在分享中表示，那些過去看來“糟透了”的學(xué)生，變成了督促自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“寶”。

　　“教育的根本目的是立德樹人，要培養(yǎng)學(xué)生具有光明的德行，就需要教師時(shí)常拂拭學(xué)生心靈，光明的品德便呈現(xiàn)出來了�！比吻鹗薪逃�體育局副局長(zhǎng)劉國(guó)勝表示，唯有教師不斷達(dá)到自己更好的境界，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著至善的人生目標(biāo)前行，而“教師幸福心理”平臺(tái)就是教師不斷自我凈化、自我成長(zhǎng)、自我提高的加油站。