甘肅秦安素有“羲里媧鄉(xiāng)”之稱，歷史文化積淀深厚。秦安教育在上世紀80年代，曾經創(chuàng)造了輝煌，為國家建設培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀拔尖人才。在新的歷史發(fā)展階段，秦安經濟社會要實現轉型跨越發(fā)展，就必須繼續(xù)實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步深化教育改革，全面提升校長和教師隊伍的整體素質，提升教育發(fā)展的核心競爭力，努力辦好人民滿意的教育。

　　高站位，培養(yǎng)有情懷、有信仰的好校長

　　目前，秦安縣的教育發(fā)展與歷史文化沉淀和經濟快速發(fā)展的地位還不相適應，區(qū)域教育的發(fā)展水平相對滯后，校長和教師隊伍建設還有很多短板和弱項，因此，把“好校長好教師”培育工程作為“十四五”期間教育改革發(fā)展提質增效的重要任務和關鍵措施，不僅是實現全縣教育效益最大化的現實需求，更是有效破解教師職業(yè)奉獻精神不強、教書育人情懷不深、教育教學激情不高等問題的迫切需要。

　　實施“好校長好教師”培育工程，首先要解決好校長的政治站位問題。秦安教育發(fā)展不僅有肥沃的土壤、淳樸的民俗民風，還有豐美的文化滋潤。因此，要通過快速孵化，努力培養(yǎng)一支敢擔當、有情懷、善思考的校長隊伍，讓每一位校長懷揣教育夢想、深植教育情懷，具備敢作敢為的擔當和抗御辦學風險的勇氣，在反思、踐行過程中汲取新的教育思想和理念，大視角思考學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展、課程改革、校園文化建設，在辦學實踐中歷練管理能力、協(xié)調能力、發(fā)展能力和領導能力，通過名校長的示范引領、骨干校長的真抓實干、后備校長的培養(yǎng)儲備，鍛造好校長隊伍的成長鏈條。

　　低重心，培養(yǎng)有品德、有情操的好教師

　　秦安縣教師隊伍整體數量能夠滿足教育教學需要，但仍存在學段結構、地域分布和學科結構不合理的問題，最關鍵的是個別教師存在敬業(yè)精神淡薄、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺失、職業(yè)信心不足、職業(yè)本領恐慌等問題，由此導致縣域內教師工作不平衡、學校發(fā)展不均衡、教育教學質量徘徊不前的問題發(fā)生。

　　要堅持從培養(yǎng)教師的職業(yè)精神和職業(yè)操守抓起，從一點一滴抓起，從日常管理抓起，提升教師的政治自覺，培養(yǎng)教師的道德情操，營造風清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，教育廣大教師把教育當成一項事業(yè)、一種目標、一種動力、一種使命。在科技日新月異的今天，更要培養(yǎng)教師的自我更新、自我造血能力，鼓勵他們不斷拓寬教學視野，博采眾長，錘煉過硬本領，提升綜合素養(yǎng)，努力成為精于教學、善于育人的行家能手，不斷增強他們的幸福感和收獲感。

　　多舉措，培養(yǎng)有作為、有口碑的好校長好教師

　　突出一個“實”字。在體制層面，縣委、縣政府要研究制定一套科學、實用、有益、導向性強的管理運行體制和激勵機制，讓想干事會干事能干事的人有舞臺、有機會、有前途、有地位，用正向激勵的方式凝聚發(fā)展力量，增強發(fā)展信心，激發(fā)發(fā)展活力。

　　強化一個“嚴”字。要堅持把嚴管和包容、關愛和賦能緊密結合起來，嚴把新教師入口關、評優(yōu)選先關、考核評價關，給中青年教師壓擔子，嚴格工作紀律要求，形成相互競爭的良好工作氛圍，教育廣大教師克服浮躁功利情緒，俯下身子刻苦鉆研教學，靜下心來開展教育教學改革。

　　追求一個“精”字。把“好校長好教師”培育和打造名學校、名校長、名教師結合起來，樹立精細化管理理念，要充分發(fā)揮名學校、名校長、名教師的示范引領和輻射帶動作用，逐步創(chuàng)建一批有特色、有內涵、有個性的優(yōu)質示范學校，不斷拓展優(yōu)質教育覆蓋面。

　　新思路，打造好校長好教師的發(fā)展共同體

　　好校長和好教師是一個整體，實施“好校長好教師”培育工程，就是要通過多渠道、多層次、多舉措的培育途徑，打造好校長好教師的發(fā)展共同體，培育縣域教育新的增長極。

　　目前秦安縣校長、教師隊伍的年齡結構、學歷層次和學科結構得到明顯優(yōu)化，校長和教師隊伍整體素養(yǎng)的提升成為教育改革發(fā)展的剛需，打造“好校長好教師”的發(fā)展共同體要在以下三個方面著力：一要深“謀”，創(chuàng)新培訓方式，拓寬培育渠道，整合各類培訓資源，實行集中培訓、網絡研修、崗位實踐一體化推進，持續(xù)借助西南交大等高校的優(yōu)質資源，通過跟崗實踐、交流研討、觀摩考察等方式，加大對校長隊伍的培訓培養(yǎng)。二要遠“育”，創(chuàng)新本土化培養(yǎng)的思路，扎實開展校長和教師全員輪訓工作，通過集中連片教研、公開課示范課、教學比武、磨課賽課等多種方式促進校長和教師隊伍能力提升，加快培養(yǎng)一批熟悉教育規(guī)律、熟悉教育教學業(yè)務、精于學校管理的校長教師發(fā)展共同體，讓秦安教育釋放發(fā)展的內驅動力、外部張力和發(fā)展活力。三要善“導”，縣教育主管部門要做好“秦安好校長、好教師”工程的設計與指導，細化培育流程，督促校長經常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，督促教師精心研究教學工作，講好“園區(qū)+走教”等秦安教育故事，通過“好校長好教師”培育工程的實施，力爭使兩支隊伍的管理能力和教學水平大幅提升，打造良好教育生態(tài)，助力全縣經濟社會高質量發(fā)展。

　　(作者系甘肅省天水市秦安縣委書記)