運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)困擾體育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的一大難題。四川天府新區(qū)作為國(guó)家級(jí)新區(qū)和省級(jí)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，始終把改革創(chuàng)新、敢為人先作為生命線和動(dòng)力源，在全國(guó)率先設(shè)立體育教師共享中心，將“退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)問(wèn)題”和“解決中小學(xué)體育師資短缺問(wèn)題”有機(jī)銜接起來(lái)，從供需互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)、資源優(yōu)化配置、機(jī)制破舊立新等方面著重發(fā)力，全力推動(dòng)退役運(yùn)動(dòng)員成為新時(shí)代背景下的共享體育教師，探索走出一條具有天府特色的體教融合發(fā)展之路。

　　堅(jiān)持廣納英才，開(kāi)辟退役運(yùn)動(dòng)員施展才華新舞臺(tái)

　　四川天府新區(qū)作為國(guó)家戰(zhàn)略重要承載地和區(qū)域發(fā)展重要增長(zhǎng)極，近三年GDP平均增速始終保持在9.36%左右。隨著經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，大量高科技企業(yè)、高端人才入駐入戶新區(qū)，學(xué)齡人口在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了巨變，原有師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，特別是體育師資數(shù)量嚴(yán)重不足，按照天府新區(qū)“義務(wù)教育階段實(shí)行每天一節(jié)體育課、高中和職業(yè)學(xué)校每周調(diào)劑增加一節(jié)體育課”的要求，天府新區(qū)中小學(xué)校每周需開(kāi)設(shè)6159節(jié)體育課，要高質(zhì)量完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，需要在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上額外增加90名體育教師，而體育教師編制使用已接近滿額狀態(tài)。

　　為此，天府新區(qū)著力打破編制壁壘和體制藩籬，嚴(yán)格落實(shí)體育總局、教育部“暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道”等重要部署，2021年7月，探索設(shè)立體育教師共享中心，創(chuàng)新發(fā)展體育教育共享模式，在四川省體育局的大力支持下，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、社會(huì)支付等多元化服務(wù)模式，向省內(nèi)廣大退役運(yùn)動(dòng)員遞出橄欖枝，截至目前已吸納奧運(yùn)(世界)冠軍在內(nèi)的1800余名體育專業(yè)人才進(jìn)駐新區(qū)，優(yōu)選57名優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員成為專職共享體育教師，既有效緩解了中小學(xué)體育專業(yè)師資不足的問(wèn)題，又開(kāi)啟了退役運(yùn)動(dòng)員繼體育競(jìng)技生涯之后的事業(yè)發(fā)展新高峰。

　　堅(jiān)持區(qū)管校用，探索推行“多點(diǎn)執(zhí)�！惫ぷ餍履Ｊ�

　　體育教師共享中心建設(shè)是著眼新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的一次人事制度改革實(shí)踐，徹底打破了現(xiàn)有體育教師身份限制和校際限制，探索創(chuàng)新體育教師“區(qū)管校用”制度，引進(jìn)來(lái)的體育教師不再安排到指定學(xué)校，由共享中心統(tǒng)一聘任、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度，大力推行“多點(diǎn)執(zhí)�！毙履Ｊ�，現(xiàn)有的57名共享體育教師即可覆蓋90名體育教師國(guó)家課程缺口，實(shí)現(xiàn)教師使用效益的最大化。

　　“多點(diǎn)執(zhí)�！笔侵覆粡�(qiáng)行安排體育教師到特定學(xué)校任教，根據(jù)國(guó)家體育教學(xué)課程任務(wù)所需，同時(shí)在兩所以上學(xué)校任教。在“多點(diǎn)執(zhí)�！比藛T的選配上注重雙向互選，依托體育教師共享中心信息化平臺(tái)，對(duì)學(xué)校提出的體育國(guó)家課程、延時(shí)課程、特色課程等教學(xué)需求，以及體育課程開(kāi)設(shè)情況、師資缺口、教學(xué)水平、生源情況等進(jìn)行綜合分析，并尊重雙方意愿完成執(zhí)教配對(duì)，57名共享體育教師被統(tǒng)籌安排到11所試點(diǎn)學(xué)校執(zhí)教。畢顯皓就是其中一員，他曾是世界冠軍，有著11年排球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷，正好契合天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)大力發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)的需求，于是被安排到該校擔(dān)任排球代表隊(duì)總教練。畢顯皓不負(fù)重托，深入鉆研，量身打造排球冠軍課程，一方面將優(yōu)秀前沿的訓(xùn)練方法與形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能;另一方面將冠軍效應(yīng)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)的榜樣力量，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的養(yǎng)成。

　　在“多點(diǎn)執(zhí)校”實(shí)施過(guò)程中，天府新區(qū)強(qiáng)化教導(dǎo)支持，全面建立傳幫帶制度，每一個(gè)共享體育教師都安排1—2名資深體育教師作為導(dǎo)師，在體育課現(xiàn)場(chǎng)給予共享體育教師無(wú)微不至的指導(dǎo)，幫助其上好每一堂課，用最短的時(shí)間提升教育教學(xué)基本功，早日成為體育教育教學(xué)的骨干力量。湯琬婷曾是一名游泳和鐵人三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，先后取得過(guò)全國(guó)鐵人三項(xiàng)比賽第一名、四川省游泳比賽第一名的優(yōu)異成績(jī)，目前在天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，雖然在專業(yè)上戰(zhàn)功彪炳，但在教學(xué)上卻是“新兵蛋子”。為了讓其快速進(jìn)入教師角色，體育教師共享中心一方面運(yùn)用高校資源來(lái)加強(qiáng)培訓(xùn)，另一方面配備一名教學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施教，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)校教師指導(dǎo)，湯琬婷逐漸適應(yīng)了新的工作，從充滿茫然的“小白”變成體育教學(xué)的“行家里手”。

　　堅(jiān)持資源統(tǒng)合，著力構(gòu)建全民共享體育新場(chǎng)景

　　體育教師共享中心不單是體育師資配置平臺(tái)，也是體育資源整合平臺(tái)。為此，天府新區(qū)按照“堅(jiān)持公益、兼顧市場(chǎng)”原則，將新區(qū)學(xué)校各類體育資源進(jìn)行統(tǒng)一整合打包、統(tǒng)一管理運(yùn)營(yíng)，致力培育體教融合發(fā)展的綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，為新區(qū)體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦、深度賦能。

　　首先，統(tǒng)籌資源為“雙減”工作落實(shí)賦能。聚焦學(xué)生多樣化需求，體育教師共享中心充分利用平臺(tái)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1800余名兼職師資力量，提供涵蓋26個(gè)體育項(xiàng)目、126門(mén)周末課程的課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)行公益收費(fèi)，課程價(jià)格按市場(chǎng)平均價(jià)格的80%進(jìn)行核定，通過(guò)評(píng)估反饋，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意率都在98%以上，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)提質(zhì)與校外減負(fù)相協(xié)調(diào)、政治效果與社會(huì)效益相統(tǒng)一。

　　其次，統(tǒng)籌資源為特色體育發(fā)展賦能。著眼破解區(qū)內(nèi)學(xué)校體育特色不鮮明的問(wèn)題，依托奧運(yùn)(世界)冠軍專業(yè)競(jìng)技優(yōu)勢(shì)，全力培育田徑、游泳、體操等28個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目，武術(shù)、攀巖等10個(gè)非奧運(yùn)項(xiàng)目以及舞獅、空竹等9個(gè)中華傳統(tǒng)項(xiàng)目，探索政校社企研聯(lián)合辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)，支持中小學(xué)校與共享平臺(tái)合作組建青少年體育俱樂(lè)部、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造高水平競(jìng)技體育高地。同時(shí)以“全員、常規(guī)、特色、品牌”四個(gè)類別，“班級(jí)、學(xué)校、集團(tuán)、新區(qū)”四個(gè)層級(jí)為方向，創(chuàng)新打造家校社三位一體、面向全體青少年的融合賽事體系，打造了“天府共享杯”系列賽事品牌，助力成都建設(shè)世界賽事名城。

　　最后，統(tǒng)籌資源為全民運(yùn)動(dòng)高水平發(fā)展賦能。健全完善體育社會(huì)組織進(jìn)入學(xué)校承接學(xué)校體育公共服務(wù)的常態(tài)化、規(guī)范化遴選和監(jiān)管機(jī)制，創(chuàng)新構(gòu)建“愛(ài)成都·迎大運(yùn)”全民共享體育系列場(chǎng)景，大力開(kāi)展體育課程“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位”活動(dòng)，吸引近30萬(wàn)人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，掀起了全民運(yùn)動(dòng)“新風(fēng)潮”，助力全民體質(zhì)健康水平提升。

　　通過(guò)摸著石頭過(guò)河的創(chuàng)新實(shí)踐，四川天府新區(qū)在體教融合發(fā)展的道路上形成一些有益經(jīng)驗(yàn)，被評(píng)為2021年“成都教育十大民生實(shí)事”，入選了教育部“雙減”典型案例。然而，體教融合發(fā)展之路沒(méi)有休止符，天府新區(qū)將利用三年時(shí)間，集中精力提升體育教師共享中心的能級(jí)和質(zhì)量，推動(dòng)新區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)到68%，培養(yǎng)學(xué)生兩項(xiàng)及以上的運(yùn)動(dòng)技能，打造10到15個(gè)區(qū)級(jí)體育特色項(xiàng)目，建立省級(jí)及以上體育冠軍蓄水池，基本形成全覆蓋、多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系。

　　(作者單位系四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局)