AI賦能是當(dāng)前學(xué)校體育改革的有效路徑之一。現(xiàn)代AI技術(shù)與學(xué)校體育工作的有機(jī)結(jié)合，可為學(xué)校體育活動提供運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測，指導(dǎo)體育教師科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)校體育活動設(shè)計(jì)，培育學(xué)生自主鍛煉能力。廣東省深圳市福田區(qū)學(xué)校體育在新一輪教學(xué)變革中，借助AI科技的有效助力解決了以往難以解決的難題，有效提升了學(xué)校體育工作質(zhì)量。

　　項(xiàng)目帶動，做好頂層設(shè)計(jì)

　　依托中國教科院強(qiáng)大的科研力量支持，福田區(qū)在學(xué)校體育工作中引入智慧體育系統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育活動質(zhì)量的提升。自2018年以來，福田區(qū)參與了中國教科院智慧體育、健康體能科研項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，以AI賦能學(xué)校體育教育，力求在體育課堂轉(zhuǎn)變、課外體育活動優(yōu)化、體育競賽水平提升和學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)等方面取得進(jìn)展。

　　傳統(tǒng)的體育課堂，體育教師大多依靠工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人喜好來安排體育與健康課中的練習(xí)組數(shù)、次數(shù)和學(xué)生休息時(shí)間，存在很大的隨意性，降低了體育與健康課堂對學(xué)生體質(zhì)提升的效果。智慧體育系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)，可以有效提高體育課堂教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性，從而發(fā)揮體育課堂對學(xué)生體質(zhì)的提升作用。福田區(qū)引入的學(xué)校體育智慧系統(tǒng)，將課堂中監(jiān)測學(xué)生的心率情況實(shí)時(shí)傳輸?shù)浇處煻�，使教師在了解學(xué)生運(yùn)動強(qiáng)度、密度等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整課堂任務(wù)。

　　經(jīng)過三年多的推廣和實(shí)踐，福田區(qū)中小學(xué)體育教師已具備熟練操作該系統(tǒng)的能力，可以在體育課堂上依據(jù)智慧系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測的數(shù)據(jù)反饋，結(jié)合課堂的教學(xué)目的和學(xué)生的身體狀況進(jìn)行針對性和個(gè)性化的教學(xué)調(diào)整，從而達(dá)到體育課堂提質(zhì)增效的目標(biāo)。

　　推進(jìn)智慧體育，科學(xué)干預(yù)學(xué)生體質(zhì)

　　除了關(guān)注校內(nèi)體育課堂教學(xué)、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和大課間活動開展外，福田區(qū)推進(jìn)的學(xué)校體育智慧系統(tǒng)還對學(xué)生的家庭鍛煉、運(yùn)動競賽和體質(zhì)健康監(jiān)測一并做了科學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)和設(shè)計(jì)：通過運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生有效運(yùn)動;學(xué)生家庭鍛煉指導(dǎo)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)家�；�;學(xué)生運(yùn)動競賽分析系統(tǒng)記載學(xué)生競賽成績激發(fā)體育樂趣;學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生主動鍛煉;體育優(yōu)質(zhì)課直播評價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)量化評價(jià)。以上各方面內(nèi)容數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳云平臺，建成區(qū)級層面的教學(xué)資源大數(shù)據(jù)，為學(xué)校、教師、學(xué)生智能化匹配課程和鍛煉方案。

　　福田區(qū)教科院對全區(qū)20所小學(xué)、10所中學(xué)共計(jì)近950個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了課堂運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測數(shù)據(jù)采集。通過體育課負(fù)荷監(jiān)測與評價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)際身體狀況，追蹤各年齡段學(xué)生體育鍛煉的效果，形成課堂體育教學(xué)參考依據(jù)，全面了解全區(qū)體育課教學(xué)情況，指導(dǎo)體育教師科學(xué)合理地進(jìn)行體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì);通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)提出合理化建議，開具運(yùn)動處方，為提高體育課堂教學(xué)實(shí)效服務(wù)。

　　智慧技術(shù)，變低效為高效

　　運(yùn)動監(jiān)測是對學(xué)生運(yùn)動過程進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力發(fā)展和有效鍛煉不可或缺的部分。傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境中，教師監(jiān)測和評價(jià)活動開展存在一定障礙，體育教師很難做到在帶領(lǐng)學(xué)生參加運(yùn)動的同時(shí)關(guān)注每名學(xué)生的運(yùn)動過程。學(xué)校通過體育智慧系統(tǒng)，利用新技術(shù)監(jiān)測運(yùn)動過程，將自身的變化與環(huán)境的變化相連接，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇下一步的運(yùn)動方案。在體育課堂教學(xué)和體育鍛煉過程中，通過監(jiān)測學(xué)生運(yùn)動實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生可以獲得自己的運(yùn)動心率反饋，教師可以獲得學(xué)生的整體運(yùn)動反饋與安全預(yù)警，運(yùn)動強(qiáng)度沒有達(dá)到自身能力水平的學(xué)生可以繼續(xù)挑戰(zhàn)，學(xué)生運(yùn)動能力的提升節(jié)點(diǎn)不僅僅限于特定的內(nèi)容，整個(gè)過程都處于變化之中。學(xué)校體育智慧系統(tǒng)的優(yōu)勢體現(xiàn)在精準(zhǔn)性、過程性、客觀性、可視化、自動化五個(gè)方面。師生通過學(xué)校體育智慧系統(tǒng)，開展個(gè)性化和精準(zhǔn)化教學(xué)，結(jié)合可穿戴運(yùn)動設(shè)備和云平臺采集學(xué)情數(shù)據(jù)，為學(xué)生運(yùn)動行為精準(zhǔn)畫像，也可實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的動態(tài)管理，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，變低效課堂為高效課堂。

　　家校聯(lián)動，變有限為無限

　　學(xué)生體育鍛煉得不到明顯改善，重要的缺失在家庭教育。與做文化課作業(yè)相比，家庭體育鍛煉通常沒有時(shí)間的保證。為解決家庭和學(xué)校體育教育脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問題，突破體育鍛煉時(shí)空界限，福田區(qū)運(yùn)用中國教科院體衛(wèi)藝研究所開發(fā)的“體能天天練”小程序，有效地鼓勵學(xué)生居家鍛煉、課余鍛煉。借助現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)鍛煉反饋，反饋信息數(shù)據(jù)化、程序化，提供的信息豐富深入，處理快速，為學(xué)生課后居家鍛煉的追蹤、診斷、調(diào)控和管理決策提供了現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)條件理論。信息技術(shù)融入學(xué)生鍛煉過程，提供了可量化的運(yùn)動效果反饋，讓分散在各個(gè)家庭鍛煉的學(xué)生可以相互交流，創(chuàng)造了家校間、學(xué)生間主動交往、信息反饋、優(yōu)勢互補(bǔ)的互動教育模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育鍛煉的有限家校溝通向無限聯(lián)動轉(zhuǎn)變。

　　針對當(dāng)前家長普遍對參與孩子體育鍛煉熱情有余、方法不足的情況，福田區(qū)教科院借助“體能天天練”系統(tǒng)的豐富功能，為家長開展孩子的家庭體育鍛煉提供有效的指導(dǎo)。該系統(tǒng)采用專家設(shè)計(jì)制作的運(yùn)動處方視頻，結(jié)合學(xué)生每天的運(yùn)動量、健康檔案的個(gè)人健康數(shù)據(jù)，從心肺耐力、柔韌性、上肢力量等多個(gè)維度指導(dǎo)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提升，使學(xué)生在掌握體育與健康的基本知識和運(yùn)動技能、形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等多方面能力。

　　(作者單位分別系深圳市福田區(qū)教科院、深圳市福田區(qū)北環(huán)中學(xué))