近期，天津、深圳、青島等多地疫情形勢(shì)好轉(zhuǎn)，部分中小學(xué)也陸續(xù)恢復(fù)線下教學(xué)。從“線上模式”轉(zhuǎn)換為“線下模式”，學(xué)生面對(duì)諸多不適，例如早起困難、產(chǎn)生消極情緒、上課注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量不高等。問(wèn)題的癥結(jié)何在？如何幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)？如何安排復(fù)課后的課堂教學(xué)？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　方法一

　　積極督促，幫助樹(shù)立復(fù)學(xué)信心

　　復(fù)課后，一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏和作息規(guī)律，部分學(xué)生容易出現(xiàn)沮喪、自責(zé)等小情緒。

　　“有些學(xué)生，對(duì)自己在家上網(wǎng)課期間的狀態(tài)格外不滿(mǎn)意，復(fù)學(xué)之后會(huì)擔(dān)心害怕，還可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陷入自責(zé)、懊悔的情緒中，甚至不想或不敢去上學(xué)�！鼻鄭u市精神衛(wèi)生中心副主任醫(yī)師潘惟華表示，如果一直沉浸在負(fù)面情緒中，學(xué)生就會(huì)越陷越深，更沒(méi)有精力和信心迎頭趕上。

　　家長(zhǎng)希望孩子迅速恢復(fù)狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)校生活，在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，但欲速則不達(dá)，更需要掌握科學(xué)的方式方法，耐心調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)熱情。

　　潘惟華建議，教師、家長(zhǎng)要積極督促，幫助孩子盡快克服思慮和擔(dān)憂(yōu)、樹(shù)立復(fù)學(xué)信心，收心回到課堂�！凹议L(zhǎng)可以和孩子一起梳理在家上網(wǎng)課期間的生活學(xué)習(xí)情況，尋找孩子的閃光點(diǎn)，積極為孩子的努力賦能，接納孩子做不到的部分，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。”

　　方法二

　　激發(fā)興趣，恢復(fù)常規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　課上注意力不集中、課后作業(yè)完成質(zhì)量低……復(fù)課后，類(lèi)似情況在不少學(xué)生身上出現(xiàn)。

　　有一線教師反映，由于較長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備的使用已經(jīng)在一定程度上形成依賴(lài)，復(fù)課后線下學(xué)習(xí)方式、環(huán)境、氛圍及時(shí)間不同，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　在復(fù)學(xué)之初，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地采取措施，激發(fā)學(xué)生回歸課堂的動(dòng)力�！白屆總�(gè)學(xué)生回到班級(jí)、學(xué)校時(shí)，有安全感、愉悅感，學(xué)生才能更好地融入線下學(xué)習(xí)�！鄙钲谛W(xué)校長(zhǎng)王海林介紹，返校時(shí)，深圳小學(xué)給每名學(xué)生都精心準(zhǔn)備了福袋，里面有學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的吉祥物等文創(chuàng)產(chǎn)品。

　　潘惟華表示，教師是主導(dǎo)學(xué)生收心的關(guān)鍵角色，要以身作則、精神抖擻，給學(xué)生做榜樣。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師可開(kāi)展居家收獲匯報(bào)會(huì)、勵(lì)志故事會(huì)、即興演講賽、心理沙龍等活動(dòng)，幫助學(xué)生重新適應(yīng)校園集體生活；同時(shí)要精心備課，注重激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生迅速吸引過(guò)來(lái)。

　　青島市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)柴清林建議，教師及家長(zhǎng)要及時(shí)形成合力，除了向課堂要效率，家長(zhǎng)也應(yīng)提醒學(xué)生課后及時(shí)回顧當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，做到精力充沛、頭腦清醒，有條不紊地恢復(fù)到良好的常規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　方法三

　　做好對(duì)接，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度

　　居家隔離期間的線上教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度參差不齊，給線下課堂教學(xué)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該如何主動(dòng)作為？

　　“中小學(xué)要充分評(píng)估在線教學(xué)效果，用一周時(shí)間，對(duì)在線教學(xué)期間的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)一、二年級(jí)講授新課時(shí)間可適當(dāng)推遲。”深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)陳堅(jiān)表示，要對(duì)接好線上課程與線下課程，防止正式復(fù)課后，兩者中間有太大的落差。

　　深圳要求學(xué)校在復(fù)課后第一周，對(duì)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和查漏補(bǔ)缺。學(xué)校根據(jù)在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短和不同年級(jí)特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。返校兩周內(nèi)，除高三、初三年級(jí)外，其他年級(jí)不組織任何形式的考試。

　　在青島各區(qū)市陸續(xù)復(fù)課之前，各校教師就已經(jīng)做了大量工作，如及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、差異點(diǎn)等。復(fù)課之后，青島各校還將用一周左右的時(shí)間，對(duì)線上學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行鞏固和檢測(cè)。

　　王海林建議，學(xué)校可以年級(jí)、學(xué)科為單位，盤(pán)點(diǎn)整個(gè)學(xué)期剩下的教學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師們?cè)谀昙?jí)長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)利用好課后服務(wù)時(shí)間，做好課業(yè)答疑、輔導(dǎo)，增加師生互動(dòng)，迅速摸清孩子居家學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，縮短師生間的磨合期。

　　對(duì)于因疫情防控需要未能如期返校復(fù)課的學(xué)生，陳堅(jiān)建議，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)開(kāi)展與課堂教學(xué)同步的混合式教學(xué)，為這類(lèi)學(xué)生編制課表，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。