產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了哪些影響?職業(yè)教育青年教師專業(yè)化能力體系怎樣建設(shè)?如何通過中外職業(yè)教育合作構(gòu)建人類技能共同體?8月20日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，14個(gè)平行論壇同時(shí)舉行，來自全球職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)職業(yè)教育相關(guān)主題進(jìn)行了深入研討。

　　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)職業(yè)教育提出新要求

　　“我們所處的時(shí)代，科技和信息技術(shù)不斷更迭，因此我們的專業(yè)設(shè)置必須與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求……”在大會(huì)平行論壇——職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇上，新加坡南洋理工學(xué)院國際部主任蔡錦平介紹了該校應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)行的探索。

　　在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇、職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇、人工智能+職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展論壇等論壇上，與會(huì)專家普遍認(rèn)為，近年來隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。職業(yè)教育必須在院校治理、專業(yè)建設(shè)和教師發(fā)展等各方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　蔡錦平介紹，新加坡南洋理工學(xué)院工程系設(shè)有許多技術(shù)創(chuàng)新中心，其核心是工程系的師資團(tuán)隊(duì)，合作伙伴包括政府機(jī)構(gòu)和技術(shù)公司，為企業(yè)客戶服務(wù)開發(fā)項(xiàng)目來提供問題解決方案。“這些技術(shù)創(chuàng)新中心為我們提供了教師能力提升的重要平臺(tái)，促進(jìn)了我們的技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容更新，也帶動(dòng)了課程改革和創(chuàng)新。”

　　在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇上，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長許建領(lǐng)認(rèn)為，高職院校在數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)中肩負(fù)著不可替代的數(shù)字化技能人才供給使命。當(dāng)前，我國已經(jīng)有不少高職院校加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，緊盯數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，與行業(yè)龍頭聯(lián)合組建了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等學(xué)院，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行數(shù)字化產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)數(shù)字化專業(yè)群布局，新開設(shè)了市場緊缺的數(shù)字技術(shù)技能人才培養(yǎng)專業(yè)，數(shù)字化職業(yè)教育育人生態(tài)初步成型。

　　推動(dòng)職業(yè)教育育人模式創(chuàng)新

　　全球職業(yè)教育青年教師發(fā)展論壇、職業(yè)院校科學(xué)教育發(fā)展論壇、職業(yè)教育校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新論壇、職業(yè)院校工程教育發(fā)展論壇……首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，探討職業(yè)院校改革的平行論壇占據(jù)半壁江山。很多院校正在進(jìn)行的改革實(shí)踐，也成為其他兄弟院校的他山之石。

　　中華職教社黨組書記、總干事方乃純?cè)诼殬I(yè)教育校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新論壇上談及中國特色學(xué)徒制的實(shí)踐與探索時(shí)表示，中國特色學(xué)徒制最大限度地發(fā)揮了企業(yè)育人主體的作用，形成了校企緊密合作的育人新機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教深度融合，有效解決了參與企業(yè)對(duì)人才的選用預(yù)留問題，增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性。同時(shí)他也指出，中國特色學(xué)徒制還處于探索階段，也存在一些問題，面臨諸多難點(diǎn)，比如行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不是特別高，對(duì)行業(yè)企業(yè)參與的激勵(lì)保障約束機(jī)制欠缺等，還需要不斷改進(jìn)與完善。

　　應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校教師是關(guān)鍵。在全球職業(yè)教育青年教師發(fā)展論壇上，中國科學(xué)院院士、西北工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任黃維認(rèn)為，培養(yǎng)職業(yè)教育教師的數(shù)字素養(yǎng)，將成為職教教師教育的新趨勢(shì)：“我們要按照數(shù)字化要求，完善人才培養(yǎng)方案，搭建學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，健全課程教學(xué)體系，構(gòu)建數(shù)字技術(shù)加教師教育的職業(yè)教育教師職前培養(yǎng)體系和在職培養(yǎng)培訓(xùn)體系。還要加強(qiáng)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，打造師生互動(dòng)的云端數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)融線上線下教學(xué)為一體的智慧教室和實(shí)訓(xùn)基地�！�

　　構(gòu)建人類技能共同體

　　在全球一體化背景下，構(gòu)建人類技能共同體已成為大勢(shì)所趨。我國近年來進(jìn)行了積極探索，如在“一帶一路”國家開設(shè)魯班工坊、大力開展中非職業(yè)教育合作等。“一帶一路”合作與魯班工坊建設(shè)發(fā)展論壇、中非職業(yè)教育合作與發(fā)展論壇總結(jié)了相關(guān)工作取得的成果，對(duì)構(gòu)建人類技能共同體進(jìn)行了展望。

　　泰國魯班工坊是世界第一家魯班工坊。在“一帶一路”合作與魯班工坊建設(shè)發(fā)展論壇上，泰國大城技術(shù)學(xué)院院長瑪悠麗介紹，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大城技術(shù)學(xué)院共同建立魯班工坊，在中國院校的幫助下，泰國學(xué)生掌握了先進(jìn)的制造業(yè)技術(shù)。截至目前，泰國魯班工坊學(xué)歷教育培養(yǎng)1125人，技能培訓(xùn)交流師生8000余人次。學(xué)生分別獲得泰國首屆“職業(yè)教育寶石王杯”大賽金牌冠軍、泰國首屆鐵道運(yùn)輸系統(tǒng)邀請(qǐng)賽冠軍獎(jiǎng)等9項(xiàng)榮譽(yù)。此外，招收泰國學(xué)生200多人，已畢業(yè)的66名泰國學(xué)生，27人前往本科院校深造，其余均已就業(yè)，就業(yè)率達(dá)100%。

　　記者從中非職業(yè)教育合作與發(fā)展論壇上獲悉，截至目前，天津已在19個(gè)國家建成20個(gè)魯班工坊，其中在10個(gè)非洲國家建立了11個(gè)魯班工坊，為非洲青年插上成就夢(mèng)想的翅膀。

　　由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)與埃塞俄比亞技術(shù)大學(xué)共同建設(shè)的埃塞俄比亞魯班工坊，建成1年來運(yùn)行順利。埃塞俄比亞技術(shù)大學(xué)校長特舍里·博里查說：“我們的魯班工坊將成為非洲職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的典范�！�

　　《中非職業(yè)教育合作發(fā)展研究》一書也在這次論壇首次亮相。該研究報(bào)告從中非職業(yè)教育合作的時(shí)代背景、實(shí)踐與創(chuàng)新、問題與挑戰(zhàn)、對(duì)策與建議等維度展開，為中非職業(yè)教育合作提供決策建議和實(shí)踐指導(dǎo)。