據(jù)報道，一家三口近日在上海長興島長江入�？谟瓮�，孩子不慎掉入江中，父母二人救子心切下水后不幸雙雙溺亡;內(nèi)蒙古呼和浩特一對母女在大黑河水域游玩，小女孩因腳滑意外落水，其母親情急之下營救未果溺亡;一家四口在山東日照的海邊游玩時，因浪大將一人卷入浪中，其余兩人救助失敗一同溺亡，僅一名男孩存活……暑期防溺水是老生常談的話題，但近來卻意外頻發(fā)，尤其是有很多家長眼睜睜看著孩子溺亡的案例，令人心痛。

　　防溺水，家長的防溺意識不可缺。案例中，家長在場的情況下，孩子溺水后，家長無力施救甚至自己也一并溺亡——這背后是部分家長防溺水意識和知識的嚴重缺失。作為孩子的第一安全責任人，家長既要有風險防范意識和警惕性，又要有科學專業(yè)的救助知識，盡力把意外發(fā)生概率和產(chǎn)生的傷害降至最低。學校舉行的防溺水宣傳教育，家長應(yīng)與孩子同學共修，通過提升自己對于防溺水的科學認知，把意外扼制在未發(fā)生之時。

　　防溺水，教師要家長學生同教。學校作為防溺水宣傳教育的主陣地，教師需及時學習最新、最科學的防溺水知識、方式與方法，同時可采取班級問答競賽、共讀繪本、情景劇演繹、流行歌曲新編等多種學生喜愛的形式進行防溺水教育。同時，教師還需發(fā)揮主動性盤活家長資源，將家長請進校園和課堂，參與防溺水教育。通過讓孩子給家長上課、親子運動會等家長樂于接受的方式，在潛移默化中提高家長的防范意識。

　　防溺水，防“溺”但難“防水”。孩子從小有對水的親近感，這是人之天性。不管是學校還是家長都不應(yīng)把這份天性扼殺，教育工作者對孩子的這份需求宜疏不宜堵。學�？梢栽谔鞖馍郎睾箝_展游泳課教學，一些學校條件不足，可通過借用、租用的方式解決場地問題，通過培訓教師、外聘教練等方式解決師資問題。家長則可以帶孩子到合規(guī)合格安全的游玩場地，或在社區(qū)或家中用“泡泡浴”等方式滿足孩子玩水需求，陪伴孩子的同時，讓孩子擁有一個健康快樂的童年。

　　(作者系本報見習記者、特約通訊員)