近日，新加坡教育部強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)課程和各科目學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生信息和媒介素養(yǎng)技能培養(yǎng)。在新加坡，信息和媒介素養(yǎng)教育被列入品德和公民教育課程中的網(wǎng)絡(luò)健康教育部分，主要內(nèi)容為教育引導(dǎo)學(xué)生如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息。在小學(xué)階段，學(xué)生被教導(dǎo)要核實(shí)網(wǎng)上信息來(lái)源的可信度，以保障自己在網(wǎng)絡(luò)空間的安全。在中學(xué)和大學(xué)預(yù)科階段，學(xué)生須深化對(duì)網(wǎng)上虛假信息傳播誘因及其后果的理解。在課堂教學(xué)中，教師需要基于真實(shí)生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂討論，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。

　　新加坡教育部認(rèn)為，信息和媒介素養(yǎng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、歷史和社會(huì)研究的關(guān)鍵。在小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)階段，學(xué)校要通過(guò)這些科目向?qū)W生傳授批判性閱讀和思考技能，使他們能夠辨別事實(shí)和觀點(diǎn)、了解背景、確定目的，并驗(yàn)證信息的可信度。在這一過(guò)程中，學(xué)生將所提供的信息和觀點(diǎn)與其他來(lái)源進(jìn)行交叉檢查，以確定可靠性，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不完整信息和虛假信息的跡象。在大學(xué)預(yù)科階段，教師在論文中將以此類技能為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在探討一系列具有地方和全球意義的問(wèn)題時(shí)評(píng)估論點(diǎn)的說(shuō)服力、證據(jù)和影響。

　　在課程之外，教育部為學(xué)校提供關(guān)于最新網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)和問(wèn)題的教學(xué)資源，包括現(xiàn)實(shí)生活中的案例研究和關(guān)于學(xué)校如何提高對(duì)網(wǎng)上錯(cuò)誤信息認(rèn)識(shí)的指南。學(xué)校還配備了網(wǎng)絡(luò)健康相關(guān)資源，讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)并成為學(xué)生遨游數(shù)字世界的重要伙伴。教育部表示，將繼續(xù)與學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)展合作，引導(dǎo)新加坡青少年成為優(yōu)秀的讀者和信息消費(fèi)者。