智慧陽光評(píng)價(jià)緣起于2013年廣州市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，“智慧”體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的科學(xué)化、信息化、數(shù)字化、低碳化，呈現(xiàn)出智慧綠色高效的特征;“陽光”體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的客觀性、公正性、公開性、公平性、全面性，呈現(xiàn)出客觀公正全面的特征。智慧陽光評(píng)價(jià)是科學(xué)客觀公正全面綠色高效地評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是教育數(shù)字化技術(shù)在教育評(píng)價(jià)改革實(shí)踐中的具體應(yīng)用，凸顯出創(chuàng)新性、效益性和普惠性特色。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)歷經(jīng)近10年的不斷改進(jìn)完善，已經(jīng)成為推進(jìn)廣州市建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要推手，多項(xiàng)相關(guān)成果獲得國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)定并推廣應(yīng)用。其中，“廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用”獲2014年國家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，“廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”獲第八屆廣東省普通教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”榮獲廣州市第九屆教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，“‘廣州陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)教育科研體系’科研成果”2019年被確認(rèn)為廣州市科學(xué)技術(shù)成果，智慧陽光評(píng)價(jià)應(yīng)用項(xiàng)目“廣州市基于全學(xué)科智慧閱讀的課堂教學(xué)改革研究與應(yīng)用”獲2021年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(基礎(chǔ)教育類)特等獎(jiǎng)(已由廣東省推薦參評(píng)2022年國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng))，“智慧陽光評(píng)價(jià) 賦能廣州教育——廣州市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”2021年被認(rèn)定為廣東省首批教育評(píng)價(jià)改革典型案例。智慧陽光評(píng)價(jià)“智能學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)V1.0.0”等6項(xiàng)成果獲得計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)，“廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量智慧陽光評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”和“廣州市小學(xué)生閱讀狀況白皮書2019年”獲得國家版權(quán)機(jī)構(gòu)“作品登記證書”。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程

　　2013年，廣州市被確定為國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，隨即啟動(dòng)了中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革陽光評(píng)價(jià)體系研究。2019年，廣州市入選首批全國“智慧教育示范區(qū)”，為了配合智慧教育示范區(qū)建設(shè)，2020年將陽光評(píng)價(jià)創(chuàng)新升級(jí)為智慧陽光評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)與教育評(píng)價(jià)改革相融合的科技創(chuàng)新。

　　歷時(shí)近10年，智慧陽光評(píng)價(jià)持續(xù)追蹤630多所中小學(xué)，測(cè)評(píng)50余萬名學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)，發(fā)布了50多萬份專業(yè)報(bào)告;推廣輻射粵港澳大灣區(qū)9座城市，惠及160多萬名學(xué)生，已經(jīng)建立起以學(xué)生全面發(fā)展為核心、科學(xué)多元的智慧陽光評(píng)價(jià)體系，形成中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的廣州經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了很大的社會(huì)效益。

　　1.評(píng)價(jià)科學(xué)化，破除唯分頑疾

　　智慧陽光評(píng)價(jià)破除唯分頑疾基于兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持正確導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;二是堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育評(píng)價(jià)改革，解決評(píng)價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)工具單一、評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)不清晰、評(píng)價(jià)常模缺失、統(tǒng)計(jì)方法煩瑣、評(píng)價(jià)報(bào)告單薄、結(jié)果運(yùn)用簡(jiǎn)單等難題。

　　重智唯分的選拔性評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生德體美勞的弱化，唯有建立科學(xué)全面的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，才能從根本上破除唯分頑疾，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　2.評(píng)價(jià)智慧化，提高評(píng)價(jià)效益

　　2020年，《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》印發(fā)，要求“充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”。為落實(shí)中央精神，廣州市將義務(wù)教育質(zhì)量陽光評(píng)價(jià)升級(jí)為智慧陽光評(píng)價(jià)。

　　轉(zhuǎn)型升級(jí)后的智慧陽光評(píng)價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系，突出考查學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)意思維和勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)中小學(xué)樹立正確的教育觀和課程觀，精準(zhǔn)改進(jìn)教育教學(xué)，切實(shí)推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，形成了凸顯科創(chuàng)特色、社會(huì)效益顯著的普惠性中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的廣州模式。

　　3.評(píng)價(jià)陽光化，凸顯全面公正

　　智慧陽光評(píng)價(jià)基于學(xué)生核心素養(yǎng)和科學(xué)全面的質(zhì)量觀，構(gòu)建了6個(gè)方面22項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，涵蓋德智體美勞各方面，建立起智慧陽光評(píng)價(jià)“六個(gè)一”：一個(gè)全面的教育質(zhì)量觀、一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)、一套可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、一套科學(xué)專業(yè)的測(cè)評(píng)工具、一支專兼結(jié)合的評(píng)價(jià)隊(duì)伍、一個(gè)協(xié)同推進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　依托云計(jì)算和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，智慧陽光評(píng)價(jià)加大了科技創(chuàng)新在教育評(píng)價(jià)改革中的應(yīng)用，智慧陽光評(píng)價(jià)擴(kuò)大為4個(gè)領(lǐng)域，分別是中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、中小學(xué)校長(zhǎng)測(cè)評(píng)體系、中小學(xué)教師測(cè)評(píng)體系、中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)測(cè)評(píng)體系。多主體、多維度、多方面的評(píng)價(jià)，使智慧陽光評(píng)價(jià)更加便捷普惠全面。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的科技創(chuàng)新特色

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的一大特色是將教育數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用于教育評(píng)價(jià)實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)采集、測(cè)評(píng)技術(shù)和成果應(yīng)用的極具創(chuàng)新性、效益性和普惠性的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

　　1.科學(xué)的指標(biāo)體系

　　起初的陽光評(píng)價(jià)指標(biāo)體系只針對(duì)中小學(xué)生，包含“品德社會(huì)化、藝術(shù)素質(zhì)、身心發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校認(rèn)同”6個(gè)維度。升級(jí)為智慧陽光評(píng)價(jià)后，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系拓展到校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并在學(xué)生評(píng)價(jià)中增加了學(xué)業(yè)發(fā)展維度下的學(xué)科素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐。其中，學(xué)科素養(yǎng)分為數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)：數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)過程和數(shù)學(xué)情感與態(tài)度三項(xiàng)指標(biāo)，科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三項(xiàng)指標(biāo)，閱讀素養(yǎng)包括閱讀情境、閱讀文本和閱讀策略三項(xiàng)指標(biāo)。勞動(dòng)實(shí)踐維度下設(shè)勞動(dòng)素養(yǎng)，包括勞動(dòng)觀念與態(tài)度、勞動(dòng)技能與習(xí)慣和勞動(dòng)情感與品質(zhì)三項(xiàng)指標(biāo)，使評(píng)價(jià)指標(biāo)落實(shí)到學(xué)科、落實(shí)到課堂、落實(shí)到讀寫算，更具科學(xué)性和引導(dǎo)性。

　　新的指標(biāo)體系聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。“從評(píng)價(jià)對(duì)象來看，該評(píng)價(jià)體系中既包括對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，又包括對(duì)教師、校長(zhǎng)以及學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià);既反映各評(píng)價(jià)對(duì)象群體的發(fā)展情況，又注重評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的發(fā)展情況，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性和全面性�！睆V州市教研院院長(zhǎng)方曉波介紹。

　　2.科學(xué)的數(shù)據(jù)采集

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的取樣是一種科學(xué)、隨機(jī)、樣本量非常大的數(shù)據(jù)采集方式。作評(píng)價(jià)研究需要選取研究樣本，取樣的方式直接影響著研究結(jié)果。智慧陽光評(píng)價(jià)的取樣，完全不受人為因素干擾，對(duì)參加測(cè)評(píng)的學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等評(píng)價(jià)對(duì)象隨機(jī)取樣，因此形成了取樣區(qū)域和學(xué)校類型全覆蓋，得到的相關(guān)數(shù)據(jù)代表性強(qiáng)，有效性和可信度高。

　　比如，教師的數(shù)據(jù)采集能力提升是智慧陽光評(píng)價(jià)成敗的關(guān)鍵，在提高教師的數(shù)據(jù)采集能力上做了以下三項(xiàng)工作：一是在各區(qū)推薦的基礎(chǔ)上組建廣州市“數(shù)據(jù)取樣和分析師”團(tuán)隊(duì)，形成基于大數(shù)據(jù)分析和使用的教研機(jī)制，構(gòu)建“一區(qū)一案”“一校一案”“一生一案”的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)改進(jìn)機(jī)制，保障測(cè)試實(shí)施、數(shù)據(jù)取樣和分析應(yīng)用的科學(xué)性、規(guī)范性。二是邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)各區(qū)測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)者和測(cè)評(píng)教師骨干，提升一線教師運(yùn)用測(cè)試和評(píng)價(jià)工具的能力。三是建立激勵(lì)機(jī)制，在每年組織市、區(qū)、校三級(jí)報(bào)告解讀、數(shù)據(jù)應(yīng)用分享和培訓(xùn)基礎(chǔ)上，評(píng)選數(shù)據(jù)應(yīng)用優(yōu)秀案例，激發(fā)一線教師與家長(zhǎng)參與測(cè)試和評(píng)價(jià)的積極性。

　　3.科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)

　　智慧陽光評(píng)價(jià)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)和新的統(tǒng)計(jì)模型，創(chuàng)建了“學(xué)業(yè)測(cè)試+問卷調(diào)查+非學(xué)業(yè)量表”的科學(xué)測(cè)評(píng)流程，研制出18套測(cè)試工具，有效解決了評(píng)價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)單、測(cè)評(píng)工具單一等諸多教育評(píng)價(jià)難題。

　　在測(cè)評(píng)方法上，綜合運(yùn)用因子分析、K-均值聚類、多重線性回歸、決策樹、增值性評(píng)價(jià)、多水平線性模型，分析影響學(xué)生發(fā)展水平的變量，通過全面的數(shù)字刻畫、描述學(xué)生的發(fā)展樣貌，為學(xué)生全面發(fā)展提供精準(zhǔn)的指引和教育教學(xué)建議。

　　在測(cè)評(píng)技術(shù)上，充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，完全實(shí)現(xiàn)無紙化在線測(cè)試，不同終端之間互聯(lián)互通，不同用戶可根據(jù)自己的權(quán)限自行下載測(cè)評(píng)報(bào)告;構(gòu)建數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)，精準(zhǔn)推送數(shù)據(jù)，為中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用提供便捷通道。

　　4.科學(xué)的成果運(yùn)用

　　測(cè)評(píng)結(jié)果如何運(yùn)用是所有測(cè)評(píng)系統(tǒng)必須認(rèn)真解決的問題。智慧陽光評(píng)價(jià)從指標(biāo)設(shè)計(jì)、取樣實(shí)測(cè)、科學(xué)統(tǒng)計(jì)、結(jié)果運(yùn)用等方面形成精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)改進(jìn)機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于全市中小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，并作為“觀察學(xué)生、體察老師、洞察學(xué)校、督導(dǎo)政府部門”的重要依據(jù)。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)每一學(xué)年的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)匯總后，會(huì)發(fā)布年度市、區(qū)、校、班級(jí)和個(gè)體五級(jí)報(bào)告，以及市、區(qū)、校三級(jí)報(bào)告的專家反饋解讀，各區(qū)教育部門組織校級(jí)陽光評(píng)價(jià)年度報(bào)告解讀暨培訓(xùn)會(huì)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。比如，《智慧陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》結(jié)合數(shù)字光學(xué)點(diǎn)陣技術(shù)，打造以智慧教輔、智能點(diǎn)陣筆為核心的智慧作業(yè)平臺(tái)，為義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、課后輔導(dǎo)難等問題提供具體解決方案。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的數(shù)字化教育評(píng)價(jià)魅力

　　“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向�！笨v觀10年的智慧陽光評(píng)價(jià)改革歷程，廣州市作為首批“國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“智慧教育示范區(qū)”，不僅有敢于真刀真槍破解“唯分頑疾”的魄力，而且有善于與時(shí)俱進(jìn)深化教育評(píng)價(jià)數(shù)字化教育改革的智謀。

　　智慧陽光評(píng)價(jià)的數(shù)字化魅力主要體現(xiàn)在以下四方面：一是具有教育數(shù)字化手段，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)和網(wǎng)上統(tǒng)一測(cè)評(píng)，使測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，可信度更高;二是具有數(shù)字化集成特點(diǎn)，充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，使過去復(fù)雜煩瑣的數(shù)據(jù)采集和分析變成“一鍵搞定”，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)7個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r如何，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)一目了然;三是具有數(shù)字化應(yīng)用效益，在數(shù)字化測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫里，各區(qū)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等不同用戶可以自主運(yùn)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，提高了測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)使用的社會(huì)效益，可以反復(fù)使用的數(shù)字化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，使免費(fèi)測(cè)試成為可能，惠及630余所學(xué)校160多萬名學(xué)生，輻射粵港澳大灣區(qū)9座城市，普惠性明顯;四是具有數(shù)字化教育內(nèi)涵，智慧陽光評(píng)價(jià)不僅是基于人工智能與教育信息化測(cè)評(píng)技術(shù)和工具的智慧評(píng)價(jià)體系，更是內(nèi)涵科學(xué)、應(yīng)用效能高的數(shù)字化教育評(píng)價(jià)新模式，它有一整套數(shù)字化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和操作模式，便于推廣應(yīng)用。

　　黨的二十大提出加快建設(shè)數(shù)字中國、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的教育改革要求。期待智慧陽光評(píng)價(jià)的廣州經(jīng)驗(yàn)，百尺竿頭更進(jìn)一步，在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、推進(jìn)數(shù)字中國建設(shè)中作出更大貢獻(xiàn)。(馬開劍　譚細(xì)龍)