在湖南省新邵縣，有這樣一位校長，無論是村小，還是完小，有他在的學校，都建一所、美一所、好一所，擺脫落后的稱號，成為“最美學校”。

　　他叫曾志權(quán)。從一個農(nóng)民的兒子，選擇成為一名普通的鄉(xiāng)村人民教師，再到被評為湖南首屆鄉(xiāng)村好校長，曾志權(quán)始終在鄉(xiāng)村學校守望最初的夢想，被人稱為新邵縣教育界的一個“傳奇人物”。

　　一個農(nóng)民兒子的選擇

　　1979年，曾志權(quán)出生于偏僻的新邵縣梅子村。他在小學和初中就讀時，學校里從來沒有一個專職教師。教師們要么是民辦的，要么是臨時支教的，不僅教學方式落后，與學生們相處的時間也不長。

　　直到參加全鎮(zhèn)中考的體育統(tǒng)考，曾志權(quán)才第一次接觸到鉛球。捧著手里沉甸甸的鉛球，曾志權(quán)竟反身從頭頂往后拋出。可想而知，考試沒有及格�？粗鴰熒鷤冊尞惖哪抗�，曾志權(quán)深深地受到了刺激，他下定決心成為一名教師，不讓學生再走自己曾經(jīng)走過的彎路。

　　1995年，曾志權(quán)考入湖北省浠水師范學校，3年后以湖北省三好學生的榮譽稱號畢業(yè)。他放棄了免費到華中師范大學進修的機會，毅然回到了家鄉(xiāng)陳家坊鎮(zhèn)田里學校。

　　曾志權(quán)一進入學校，學校就交給他一個五年級的班級。說來有趣，此時曾志權(quán)比臺下的學生大不了幾歲。每天放學后，他都帶著孩子們秋游、撿松子、拾田螺，跟孩子們打成一片，孩子們欣喜地稱他為“權(quán)哥”。

　　在教學上，曾志權(quán)大力推進課改實驗，抓住一切培訓機會不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，及時將學習培訓所悟所得用于實踐中，為學生全面發(fā)展、健康成長打下堅實基礎(chǔ)。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人的意見和建議，經(jīng)常與其他教師探討孩子教育的有效途徑，不斷改進自己的教育方法。

　　僅僅用了一個學期的時間，曾志權(quán)帶的這個班級就成了成績最好的班級。接下來的兩年間，他先后調(diào)任到柳湘學校和長塘小學擔任教導主任。在2003年的新邵縣“千分制”檢查中，曾志權(quán)所在的長塘小學以967分的成績獲得第一名。

　　帶領(lǐng)村小“涅槃”

　　2010年，是曾志權(quán)人生中的一個轉(zhuǎn)折點。當年2月，陳家坊鎮(zhèn)杉木小學的老校長退休了，學校面臨停辦，學校里76個孩子大部分屬于留守兒童，很可能面臨輟學的風險。鎮(zhèn)教育督管辦找了好幾個人都不愿意去接任，最后找到有10年教導主任工作經(jīng)歷的曾志權(quán)，希望他能去試試。

　　曾志權(quán)毫不猶豫一口答應。當時杉木小學的操場還是原始的泥巴坪，坪上溝壑縱橫、雜草叢生;教室雖大，但是墻體大量剝落，電線老化嚴重，到了下雨天，外面下大雨，屋內(nèi)下小雨，更甭提有什么先進的教學儀器了。

　　曾志權(quán)走馬上任的第一天，就逐家逐戶地走訪村里的家庭，挨個勸說那些想要轉(zhuǎn)學或已轉(zhuǎn)學的孩子回學校上課，向家長承諾，只要有他在的一天，學校就不會停辦，孩子都可以就近上學。經(jīng)過他連續(xù)不斷地做工作，學生從原來的76人上升至107人，學校也由原本只有5個年級的不完全小學成為擁有6個年級的完全小學。

　　同時，曾志權(quán)開始從學校的硬件設(shè)施和師生的生活難題著手。他到處爭取資金，翻新教學樓，引進教學設(shè)施，并建起了學校食堂，讓教師和學生能吃上熱乎乎的飯菜。慢慢地，孩子和教師們的心安定了下來，能夠全心全意地投入學習和教學當中。

　　經(jīng)過全校師生一年的努力，杉木小學迎來了“重生”，通過驗收成為全省合格學校。在當年學校教室翻新的竣工典禮上，很多從這所小學畢業(yè)的學生從外省，甚至是國外匯款回來，希望能幫母校買一本書、一張課桌。

　　2012年，曾志權(quán)要調(diào)任到長塘小學擔任校長時，時任杉木村村支書何書記握著曾志權(quán)的手，感激地說道：“杉木小學是在你的手里保下來的，村里的孩子是因為你才能繼續(xù)讀書的，學校和村里永遠歡迎你回來看看�！�

　　尋找每所學校的成功“密碼”

　　在陳家坊鎮(zhèn)中心小學擔任校長時，曾志權(quán)不辭辛勞查閱縣志、檔案，為它的百年歷史正名;在學�！俺缟啤苯逃幕A(chǔ)上，延伸出團隊善治、教師善教、學生善學、社會善助的“四善”教育管理模式，向課堂要質(zhì)量、向課改要成績、提倡自我約束的養(yǎng)成教育。曾志權(quán)和教師們利用午間15分鐘時間，1000余天發(fā)布了1000余個德育視頻，讓學生們談感想，讓教師們?nèi)タ偨Y(jié)，并將此方法形成課題，被評為省里的優(yōu)秀案例。

　　如果說陳家坊鎮(zhèn)中心小學的成功密碼是“崇善”教育的話，那么釀溪鎮(zhèn)第一完小的密碼則是“幸�！苯逃�2021年，曾志權(quán)調(diào)入釀溪鎮(zhèn)第一完小，到任第一天，曾志權(quán)就又亮出了他的“老一套”：召開歷屆老校長座談會，談傳承發(fā)展;逐個了解教師們的訴求期望;利用課余時間了解學生愿望;請教教育局對學校發(fā)展的定位。結(jié)合這四方面的內(nèi)容，曾志權(quán)將原來的“成功”教育升級迭代為“幸�！苯逃�

　　怎么一個“幸�！狈�?曾志權(quán)認為，“幸�！苯逃仨毦邆涑晒ξ幕�、探究課堂、智慧教師、陽光學生、知心朋友等要素。他實行“三人行”學習小組和“小先生”制，將一名優(yōu)等生、一名中等生及一名潛能生搭配成一組，小組內(nèi)的三人既互相幫助也互相約束，實現(xiàn)個人與個人、小組與小組之間的良性競爭，促進學生自覺主動學習。學校還舉辦豐富多彩的課外活動，開辦了60余個社團，包括樂器、剪紙、書法、舞蹈、機器人等。

　　值得一提的是，該校58個班級都在學校后山上的勞動基地里有“責任田”。基地分種植和養(yǎng)殖兩個區(qū)域，種植區(qū)分為花園、果園、藥園、菜園、苗圃五大區(qū)域;養(yǎng)殖基地里則養(yǎng)了兔子、雞、鴨及荷蘭豬等。學生們興致特別高，一下課就沖到基地去了。家長也特別感興趣，經(jīng)常到基地里逛一逛，看看孩子們的勞動成果，心里十分欣慰。

　　“每所學校都有它不同的歷史和獨特的人文情懷，要善于去挖掘、重塑它們，把每所學校辦成獨具特色的樣子�！痹緳�(quán)是這么說的，也是這么做的。