2021年直接帶動(dòng)約400人就業(yè)，間接帶動(dòng)約1000人就業(yè)……在第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽賽場(chǎng)上，五邑大學(xué)的參賽項(xiàng)目“年輕人的第一臺(tái)廚房小家電”斬獲金獎(jiǎng)，并獲得“最佳帶動(dòng)就業(yè)獎(jiǎng)”單項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　作為廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校，五邑大學(xué)以課程為基礎(chǔ)、平臺(tái)為支撐、項(xiàng)目為載體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，分層次、分類型、科學(xué)化地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程教育。

　　“學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程�！蔽逡卮髮W(xué)黨委書記張焜介紹，學(xué)校著力打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、引導(dǎo)課程、其他課程3個(gè)層次相互支撐，面向全校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普及教育、實(shí)踐教育、孵化教育。

　　為引導(dǎo)學(xué)生把課程知識(shí)內(nèi)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，五邑大學(xué)建設(shè)了中德（江門）人工智能研究院等100多個(gè)校內(nèi)“雙創(chuàng)”實(shí)踐基地。學(xué)校還與廣東省科學(xué)院新材料研究所等400余家研究所、企業(yè)，共建校外實(shí)踐基地。

　　在此次“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)總決賽中，“匠能科技——超低能耗的中央空調(diào)系統(tǒng)”項(xiàng)目獲得銀獎(jiǎng)�！芭c中央空調(diào)相關(guān)的節(jié)能控制系統(tǒng)，是我們這個(gè)項(xiàng)目的主要研發(fā)方向。指導(dǎo)教師梁淑芬所教的‘過(guò)程控制’相關(guān)課程，為我們打下了厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)�！睂W(xué)生彭伊敏表示，在項(xiàng)目開始時(shí)，梁淑芬為團(tuán)隊(duì)尋找了學(xué)校一間教室，把團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的中央空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)用到教室里。2021年，學(xué)校還給“匠能科技”團(tuán)隊(duì)提供了一棟教學(xué)樓作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的節(jié)能系統(tǒng)成果。

　　如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握商業(yè)思維？學(xué)校智能制造學(xué)部學(xué)生彭伊敏，起初對(duì)商業(yè)知識(shí)所知不多。在指導(dǎo)教師的幫助下，“匠能科技”團(tuán)隊(duì)到珠海等地企業(yè)開展調(diào)研，通過(guò)深入了解空調(diào)市場(chǎng)生產(chǎn)端到銷售端的過(guò)程，明確團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品定位。

　　“老師們還會(huì)給我們剖析企業(yè)成功與失敗的案例，幫助我們理解企業(yè)引來(lái)投資的關(guān)鍵要素，如產(chǎn)品的創(chuàng)新力與市場(chǎng)潛力、公司對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的了解和把控等�！比缃�，彭伊敏掌握了財(cái)務(wù)、商業(yè)模式、盈利模式等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

　　疫情期間，打開產(chǎn)品銷路成為各團(tuán)隊(duì)遇到的難點(diǎn)。在指導(dǎo)教師的建議下，“年輕人的第一臺(tái)廚房小家電”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極開拓海外市場(chǎng)，設(shè)計(jì)出多元化產(chǎn)品�！拔覀冋{(diào)研發(fā)現(xiàn)，東南亞地區(qū)的用戶喜歡大自然風(fēng)情。我們因地制宜，合理制定了產(chǎn)品的場(chǎng)景使用策略。”該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人楊永永說(shuō)，借助大數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)分析了消費(fèi)者的需求，進(jìn)行反向定制，創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

　　“推動(dòng)大學(xué)生由‘看客’發(fā)展為‘創(chuàng)客’，需要強(qiáng)有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。”五邑大學(xué)校長(zhǎng)張運(yùn)華說(shuō)，為幫助學(xué)生更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教師和服務(wù)教師3支隊(duì)伍。為激發(fā)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的積極性，學(xué)校制定相關(guān)辦法，表彰獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的師生和單位。

　　五邑大學(xué)通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)基金、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、企業(yè)投入等方式，支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校還引入市場(chǎng)機(jī)制，創(chuàng)新校企深度融合模式，企業(yè)帶來(lái)項(xiàng)目、資金和技術(shù)專家，學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、師資，共同培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，目前已有10家企業(yè)入駐聯(lián)合創(chuàng)新中心，企業(yè)每年投入1000萬(wàn)元，培養(yǎng)學(xué)生1000多人。部分學(xué)生的“雙創(chuàng)”成果走向市場(chǎng)。