“玩是孩子學習的本能方式。”教育學家杜威重視兒童通過游戲和親身經(jīng)歷進行學習，認為這是其天生的學習方式。

　　如今，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣、建立基礎認知越來越受到重視，游戲化、生活化和活動化的教學方法能夠為學齡前兒童打下堅實的數(shù)學基礎，創(chuàng)造輕松、有趣的學習氛圍。其中，游戲化教學是通過各種互動游戲，如數(shù)字游戲、拼圖和卡片游戲等，引導孩子在玩中學，借助有趣的數(shù)學小游戲幫助孩子建立數(shù)學意識、提高數(shù)學技能。生活化教學是將數(shù)學融入日常生活情境，引導孩子使用數(shù)字和基本運算，使其對數(shù)學概念產(chǎn)生更加具體和實際的理解。活動化教學則采用各種互動活動，例如數(shù)學實驗、手工制作等，讓孩子通過動手操作來深入理解數(shù)學概念。

　　說起來容易，但如何真正在兒童的數(shù)學啟蒙中運用呢？以洛克博克童書引進的“洛克數(shù)學啟蒙”系列為例，這套繪本一共40冊，每冊講解一個數(shù)學問題或概念，不僅注重數(shù)學知識的傳授，更注重培養(yǎng)兒童的數(shù)學思維，小讀者會從具體的生活場景中學習數(shù)學概念和方法，在精彩的故事中理解數(shù)學知識的要義。比如《圣代冰激凌》講述了一群孩子如何在市集上制作和販賣冰激凌，通過香草、巧克力、熱糖漿、焦糖、堅果、彩色糖粒6種配料的各種搭配，引導孩子初步了解排列組合，這樣的教學形式能夠讓兒童在游戲的氛圍中學到數(shù)學知識，并激發(fā)更多的思考和想象。在《打噴嚏的馬》里，一些農(nóng)場動物總喜歡嘲笑小馬漢基一成不變的日常生活……這個風趣的故事潛移默化地引出了預測的概念，這樣的情節(jié)設計使數(shù)學概念非常貼近兒童的生活，讓他們真切地感受到數(shù)學的趣味性和實用性�！镀鸫渤霭l(fā)了》則通過記錄女孩每天起床后要做的種種事情，引入了分鐘的概念，并用軸線實現(xiàn)了時間的可視化。孩子在閱讀之后，可以按照書中的例子來觀察自己的生活，畫出自己的時間軸，輕松理解和記憶抽象的時間概念。

　　也許有人會問：孩子真的能通過閱讀幾本繪本，就產(chǎn)生數(shù)學能力的飛躍嗎？如果孩子已經(jīng)開始在課堂上學習數(shù)學了，還有必要閱讀繪本嗎？事實上，數(shù)學繪本作為一種獨特的教育工具，不僅能夠傳授數(shù)學知識，而且更注重培養(yǎng)兒童的數(shù)學思維和社會情感發(fā)展。首先，通過融入富有情感的故事情節(jié)，兒童的學習過程會更加生動有趣。其次，數(shù)學繪本通過角色的塑造和相應情感表達，設計有益于社會情感發(fā)展的教育內(nèi)容，角色之間的相處、溝通和合作，能教給兒童團隊合作、締結(jié)友誼和理解他人等社會技能。此外，數(shù)學繪本還通過情節(jié)中的沖突和解決過程，引導兒童學會處理問題的能力。就“洛克數(shù)學啟蒙”而言，這套書不僅能激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，更能運用游戲化、生活化、活動化的高效教學方法解決兒童在學習中遇到的問題，帶領他們輕松實現(xiàn)數(shù)學啟蒙，為他們的全方面發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　數(shù)學啟蒙的真正意義不是提高孩子的卷面成績，而是讓他們領悟到學習的樂趣和成就感，引導他們?nèi)ミ甸_廣闊而美麗的知識花園的大門。

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