“一只小駱駝，要過大沙漠，趕路不回頭，一步一腳窩。”“叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮咚！”近日，一堂別開生面的音樂課在甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)太平小學(xué)三年級教室里進(jìn)行，十幾個(gè)學(xué)生圍坐在講臺下，聚精會神地跟著堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂教師李寧的電子琴伴音和節(jié)拍，學(xué)唱歌曲《一只小駱駝》。

　　“音樂課老師電子琴彈得真好，就跟電視上表演的一樣，我們非常喜歡�！痹撔Ｈ昙墝W(xué)生王羽彤欣喜地說。

　　太平小學(xué)是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，僅有3個(gè)年級、20多名學(xué)生和7名任課教師。在甘州區(qū)，類似太平小學(xué)這樣的教學(xué)點(diǎn)就有19個(gè)，這些學(xué)校大多只有兩三個(gè)年級、兩三個(gè)班，每班只有幾名或十幾名學(xué)生，最多也只有六七名教師，且普遍存在教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問題。

　　“教師配備上，我們只能保證語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科相對專業(yè)，其他學(xué)科的教學(xué)只能由非專業(yè)教師兼任。”太平小學(xué)校長劉強(qiáng)說，盡管學(xué)校教師都曾長期參加全區(qū)“十百千”音、體、美學(xué)科培訓(xùn)，但跟專業(yè)教師相比，差距也比較明顯。

　　怎樣才能解決好教學(xué)點(diǎn)教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，保證學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育？這是壓在甘州區(qū)教育局班子成員心頭的一塊大石頭。

　　為整合利用好優(yōu)質(zhì)的教育資源，甘州區(qū)教育局經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、討論，決定從2024年春季學(xué)期起，推進(jìn)落實(shí)專業(yè)教師成為“共享教師”，就近“跨校兼課”，并要求區(qū)域內(nèi)設(shè)置下屬點(diǎn)校的中心學(xué)校，優(yōu)先安排音、體、美及英語等學(xué)科專業(yè)教師同時(shí)到教學(xué)點(diǎn)兼課。

　　“我們經(jīng)過論證，提出了具體操作方案，明確了相關(guān)要求，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的普遍認(rèn)可。這一學(xué)期開始，全區(qū)9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校已選派25名教師參與跨校兼課工作，總體來看，效果良好。”甘州區(qū)教育局黨組成員、副局長，區(qū)政府教育總督學(xué)盧建明告訴記者。

　　在甘浚鎮(zhèn)速展小學(xué)，來自甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校的英語教師寧興慧、美術(shù)教師張清明正在為學(xué)生上英語和美術(shù)課，每周星期一、三、五的第3節(jié)課，她們都會準(zhǔn)時(shí)從校本部來到這里上英語和美術(shù)課。

　　“為了讓她們安心、舒心地從事兼課教學(xué)，中心校合理調(diào)配了課時(shí)、課節(jié)，還安排車輛接送。在考核管理、評先評優(yōu)等方面，我們正在制定完善優(yōu)先照顧和傾斜的政策，以充分調(diào)動跨校兼課教師的工作積極性。”甘浚鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書記、校長王自龍介紹道。

　　“保證讓現(xiàn)有小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源，接受同等優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，我們責(zé)無旁貸。專業(yè)教師就近跨校兼課工作思路，不失為目前解決教學(xué)點(diǎn)教師結(jié)構(gòu)性短缺難題的有益探索，必須全力支持落實(shí)�！备手輩^(qū)教育局黨組書記、局長李金銘表示，將進(jìn)一步建立健全相關(guān)制度，逐步解決工作執(zhí)行中的困難和問題，全力推動全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。