■師者

　　師者如光，微以致遠(yuǎn)。

　　在每個(gè)人的身邊，都有好老師的身影。他們厚于德，身正為范；慧于心，學(xué)高為師；樂(lè)其事，止于至善；敏于行，修己達(dá)人。他們提燈筑夢(mèng)，誨人不倦。

　　今年將迎來(lái)第40個(gè)教師節(jié)。即日起，本版推出“師者”系列，講述強(qiáng)國(guó)建設(shè)路上的師者故事，展現(xiàn)師者風(fēng)采。

　　“小雞嘰嘰叫，母雞咯咯叫，公雞喔喔叫�！闭驹谥v臺(tái)上的劉玲琍老師拿著3張分別畫有小雞、公雞、母雞的大卡片，對(duì)著臺(tái)下8名特教孩子“夸張”地展示著嘴、舌、牙、喉嚨的變化。

　　其間，她不時(shí)走到孩子中間，把他們的手放在自己喉嚨或嘴上，讓孩子更直接地感受發(fā)音部位、氣息大小的不同。

　　這樣的場(chǎng)景已經(jīng)重復(fù)了33年。

　　“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有為生命解鎖，她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠，聽，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開一個(gè)新的世界�！边@是“感動(dòng)中國(guó)”2023年度人物組委會(huì)給予劉玲琍的頒獎(jiǎng)辭。

　　談到獲獎(jiǎng)后的感受，劉玲琍語(yǔ)氣堅(jiān)定：“這不單單是給我個(gè)人的鼓勵(lì)和肯定，更是對(duì)整個(gè)特殊教育事業(yè)的特殊關(guān)愛(ài)�！�

　　摸著喉嚨上課

　　劉玲琍是湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的一名普通教師，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，在這里一干就是33年，而且整整當(dāng)了33年的班主任。

　　其實(shí)，劉玲琍最初從事特殊教育的想法源于一件很偶然的事情：小時(shí)候鄰居阿姨是一位聾啞人。

　　“聾啞阿姨雖然不會(huì)說(shuō)話，但總是對(duì)周圍人釋放出純真的善意。”劉玲琍那個(gè)時(shí)候就在想，“如果她能接受教育，有了一技之長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)就此改變命運(yùn)？”

　　鄰居阿姨的特殊人生在7歲的劉玲琍心中埋下了一顆種子。11年后，種子發(fā)芽長(zhǎng)成了大樹。

　　剛畢業(yè)時(shí)，面對(duì)班上聾啞和智障孩子的時(shí)候，她也“抓狂”過(guò)。但面對(duì)孩子們純真而無(wú)辜的眼神，面對(duì)家長(zhǎng)送孩子來(lái)時(shí)的痛苦，她的心堅(jiān)定下來(lái)，開始認(rèn)真做一名特教教師。

　　聽障孩子沒(méi)有有聲語(yǔ)言思維，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文比正常人學(xué)習(xí)外語(yǔ)困難幾倍甚至幾十倍，這需要老師具備扎實(shí)的教學(xué)技能。

　　為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，剛參加工作那幾年，劉玲琍利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了大專、本科的學(xué)歷進(jìn)修，平時(shí)一有空就鉆研特教知識(shí)。接手聽障語(yǔ)訓(xùn)班的工作后，她結(jié)合多年的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)自編“舌操”，訓(xùn)練孩子發(fā)音器官的柔韌性與靈活性。

　　除了摸喉嚨、捏鼻子外，劉玲琍還會(huì)把嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無(wú)和大小，甚至在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，讓孩子的手伸進(jìn)自己的嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。口干舌燥嗓子痛，一天下來(lái)，劉玲琍說(shuō)自己“像癱了一樣，一句話也不想說(shuō)”。

　　功夫不負(fù)有心人。33年來(lái)，劉玲琍先后教過(guò)80多名殘障學(xué)生。正是通過(guò)她的有效訓(xùn)練，不少學(xué)生終于可以和普通人一樣開口說(shuō)話，目前已有30多個(gè)孩子康復(fù)，15個(gè)孩子進(jìn)入了普校隨班就讀。

　　是教師，更是媽媽

　　2005年，是劉玲琍人生中最寒冷的一年。那一年，直到將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生送入高中，已結(jié)婚6年的劉玲琍才懷孕生孩子。

　　“大胖小子！”一家人高興不已。32歲才初為人母的劉玲琍也喜氣洋洋�？蓻](méi)想到，孩子6個(gè)月時(shí)被發(fā)現(xiàn)“先天性神經(jīng)性耳聾”。

　　“我的天都塌了。”劉玲琍說(shuō)。她怎么也想不明白，自己沒(méi)日沒(méi)夜地為這些殘疾孩子嘔心瀝血，兒子竟也同樣有聽力缺陷。那些日子，她盡管依然上班、上課，但卻像變了一個(gè)人，經(jīng)常走神，對(duì)學(xué)生莫名其妙地發(fā)火……她甚至想辭職全心照顧兒子。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，同事和學(xué)生們給了她真摯的關(guān)愛(ài)。遠(yuǎn)在武漢讀高中的一個(gè)名叫劉夢(mèng)晗的聾啞女孩，一筆一畫地給她寫了封長(zhǎng)信：“親愛(ài)的劉老師，雖然寶寶和我一樣生活在無(wú)聲世界里，但您一定要堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，教他說(shuō)話、識(shí)字和做人的道理。請(qǐng)您一定不能倒下，更不要放棄寶寶今后的生活道路。我相信，總有一天，寶寶會(huì)和我一樣，有一個(gè)屬于他的未來(lái)�！�

　　劉玲琍重新振作了起來(lái)。之前她帶了一年級(jí)的那個(gè)班的孩子，又找她來(lái)了�！耙还�24個(gè)孩子，二年級(jí)時(shí)就分成實(shí)驗(yàn)班和慢班兩個(gè)班�！彼�說(shuō)，那個(gè)基礎(chǔ)較差、9年完成學(xué)業(yè)的慢班學(xué)生，非要她當(dāng)班主任才愿意繼續(xù)讀高中。這個(gè)班才8個(gè)孩子，接班后，她和孩子們都很努力，之后居然全部順利畢業(yè)。

　　自己的孩子殘疾，劉玲琍更能體會(huì)到家長(zhǎng)的心�！拔业膬鹤有枰�我守護(hù)，我的學(xué)生也需要我守護(hù)。他們都離不開我！”從此，劉玲琍更加以百倍的耐心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

　　“劉老師很好，像媽媽，她教我說(shuō)話，我謝謝她�！睂W(xué)生鑫鑫（化名）有點(diǎn)兒艱難地用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)劉老師的愛(ài)。

　　“最喜歡參加學(xué)生的婚禮了，很多學(xué)生都叫我媽媽。”劉玲琍幸福地說(shuō)�？吹綄W(xué)生成雙成對(duì)，臉上洋溢著幸福笑容時(shí)，她總是熱淚盈眶。

　　十多年悉心護(hù)養(yǎng)，結(jié)出了令人欣慰的“果”。劉玲琍的兒子不僅考上了大學(xué)，且成績(jī)優(yōu)良、性格陽(yáng)光。

　　身邊的同事都說(shuō)，劉玲琍內(nèi)心純粹而寧?kù)o，天生善良。

　　雖然經(jīng)濟(jì)有限，但她依然資助四位貧困殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè)；每周近20節(jié)課忙得連軸轉(zhuǎn)，但她依然第一個(gè)報(bào)名參加“送教上門”；2016年，劉玲琍曾因獲得表彰被獎(jiǎng)勵(lì)3000元，她毫不猶豫地將這筆獎(jiǎng)金交給學(xué)校建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金……

　　引導(dǎo)更多人關(guān)注特教

　　目前，劉玲琍的身份已不單單是一名普通教師，更是一名全國(guó)特殊教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。

　　劉玲琍先后獲得了“黨和人民滿意的好老師”“第四屆全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“全國(guó)三八紅旗手”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。2023年更是當(dāng)選為新一屆全國(guó)人大代表。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，劉玲琍帶來(lái)了多份關(guān)于特殊教育的建議：將助聽器和人工耳蝸納入醫(yī)保體系；加大對(duì)特殊教育學(xué)前和職教階段的投入；鼓勵(lì)企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生……

　　“我有一種時(shí)不我待的緊迫感，要多為身后的特殊教育事業(yè)的廣大師生發(fā)聲！”劉玲琍坦言。

　　收獲了這么多榮譽(yù)，劉玲琍卻非常理性：“我不過(guò)在最平凡的崗位上做了最平凡的事情。我只是把本職工作做到極致、堅(jiān)守到底！”

　　習(xí)近平總書記說(shuō)，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感�！拔易鳛橐幻�特教老師和一名特殊孩子的母親，我的獲得感、幸福感、安全感是雙倍的�！弊鳛橐幻�特教崗位上的共產(chǎn)黨員，讓這些特殊的孩子得到幸福，讓他們的家庭得到幸福，正是劉玲琍的初心與使命。

　　今天的特教孩子，遇上了最好的老師、趕上了最好的時(shí)代。