用教育的力量改變山村——記湖南省安化縣陶賀沖村駐村第一書記劉習(xí)聰?shù)慕逃�故�?/h1>

http://www.0542nq.cn2024年04月29日 09:24教育裝備網(wǎng)

　　上個(gè)周末，湖南省安化縣龍?zhí)伶?zhèn)陶賀沖村駐村第一書記劉習(xí)聰沒有休息。他上午到單親兒童小榮家輔導(dǎo)課業(yè)，中午整理學(xué)生資助資料，下午從村里徒步到鎮(zhèn)上的小學(xué)，了解村里孩子上學(xué)路途安全狀況。

　　3年前，安化縣委黨校需要派人開展鄉(xiāng)村振興駐村幫扶，劉習(xí)聰毫不猶豫地報(bào)了名。“鄉(xiāng)村振興需要知識分子，我是小學(xué)教師出身，細(xì)致、有耐心、能吃苦，我覺得自己適合�！眲⒘�(xí)聰說。

　　村里誕生了“鄉(xiāng)村振興教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶平臺”

　　教育要從娃娃抓起。劉習(xí)聰成為駐村干部后的第一件事，就是到鎮(zhèn)上學(xué)校了解陶賀沖村學(xué)生的情況。一周奔波后，他掌握了村里孩子的現(xiàn)狀：當(dāng)?shù)亓羰貎和�多，很多孩子膽小不自信，個(gè)別孩子家庭生活暫時(shí)出現(xiàn)困難。

　　怎樣才能營造濃厚的教育氛圍呢？劉習(xí)聰在網(wǎng)上查閱了大量資料了解到有教育氛圍的村莊基本都有教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶平臺。村里也要建立教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶平臺的念頭浮現(xiàn)在他的腦海中。

　　經(jīng)反復(fù)測算，開展一次教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶活動(dòng)需要4萬元資金，資金來源又成了問題，家庭負(fù)擔(dān)較重的劉習(xí)聰咬緊牙關(guān)把當(dāng)月工資全部捐出作為啟動(dòng)資金，又發(fā)出助學(xué)倡議，很快多地的資助款接踵而至。

　　2021年6月6日，陶賀沖村史上首個(gè)也是全縣第一個(gè)村級鄉(xiāng)村振興教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶平臺成立，并開展首次活動(dòng)。學(xué)生上臺領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、家長上臺分享育兒心得、村干部上臺發(fā)出重教樂學(xué)號召，村委會(huì)大院人聲鼎沸，個(gè)個(gè)喜笑顏開，鄉(xiāng)親們紛紛邀請劉習(xí)聰?shù)郊抑凶咴L和輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。

　　陶賀沖村鄉(xiāng)村振興教育獎(jiǎng)勵(lì)幫扶平臺讓村里的孩子每年都得到獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)習(xí)用品和書籍。更讓人矚目的是平臺采取新機(jī)制運(yùn)行，即不采取傳統(tǒng)的財(cái)政注入資金或者定期向群眾收取費(fèi)用的模式運(yùn)行，而是由劉習(xí)聰統(tǒng)籌，愛心人士自發(fā)捐資運(yùn)行。在陶賀沖村的示范帶動(dòng)下，鎮(zhèn)內(nèi)其他村也紛紛設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)機(jī)制。

　　“暑期課堂”為孩子們帶來幸福時(shí)光

　　暑期時(shí)間長且天氣熱，很多家長外出務(wù)工，無法對孩子們進(jìn)行有效監(jiān)管。劉習(xí)聰決定舉辦“暑期課堂”，利用周末到大學(xué)校園張貼支教招募令，并把村委會(huì)辦公室改建為“教室”。

　　長沙師范學(xué)院文學(xué)院書記、院長帶領(lǐng)8名公費(fèi)師范生來到村里，當(dāng)天，鄉(xiāng)親們打鼓奏樂迎接支教師生。為辦好“暑期課堂”，劉習(xí)聰身兼教務(wù)、后勤、保安等數(shù)職，每天早上不到5點(diǎn)就起床，晚上11點(diǎn)多才休息。

　　課堂開設(shè)了音樂、繪畫、心理健康等20多門豐富多彩的課程，根據(jù)學(xué)生的興趣和要求開設(shè)個(gè)性化內(nèi)容，孩子們每天在歡聲笑語中度過幸福的時(shí)光。

　　每周，劉習(xí)聰還帶領(lǐng)孩子們舉行升旗儀式，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。9歲的小玉說：“雖然身處邊遠(yuǎn)山村，但每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗，我的心中就對祖國充滿熱愛和崇敬。”

　　“暑期課堂”結(jié)束時(shí)，孩子們自編自演了一場精彩的文藝晚會(huì)，縣長來了、全村父老鄉(xiāng)親來了、學(xué)校老師來了，掌聲、笑聲、喝彩聲……回蕩在小山村上空。

　　此后，長沙師范學(xué)院文學(xué)院師生一直牽掛著陶賀沖村的孩子們，他們利用遠(yuǎn)程技術(shù)與孩子們建立了網(wǎng)上課堂，該院團(tuán)總支書記龍文希更是經(jīng)常給孩子們寄來學(xué)習(xí)用品。

　　支持學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際和志向選擇未來

　　“劉老師，我對線性代數(shù)很感興趣，能培養(yǎng)邏輯思維能力�！被幢睅煷髮W(xué)生黃杰給自己的“老師”劉習(xí)聰，發(fā)來了這樣的信息。3年來，有20多名像黃杰這樣的學(xué)生從陶賀沖村走進(jìn)大學(xué)，他們和村里的鄉(xiāng)親們都親切地稱劉習(xí)聰為“劉老師”。

　　一直以來，劉習(xí)聰支持學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際和志向選擇未來，舉辦家庭教育講座，鼓勵(lì)學(xué)生接受職業(yè)教育同樣大有可為，并經(jīng)常到縣城職業(yè)中專了解村內(nèi)在讀學(xué)生的情況�！皬膩頉]見過駐村干部對中職學(xué)子如此上心�！睂W(xué)校多位教師由衷地發(fā)出贊嘆。

　　村里的孩子外出上學(xué)時(shí)，劉習(xí)聰給他們送上祝福：“既期待大家展翅高飛，又希望大家情系家鄉(xiāng)，這里有養(yǎng)育大家的山水、牽掛大家的親朋。”

　　此外，劉習(xí)聰還建立了“陶賀沖村學(xué)子群”，向?qū)W子們分享家鄉(xiāng)變化。學(xué)子們則用行動(dòng)反哺家鄉(xiāng)：輔導(dǎo)兒童課業(yè)、開展移風(fēng)易俗、調(diào)研產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)……

　　想看課外書了，找劉老師；地理知識學(xué)不懂，找劉老師；自己文化水平低，不敢去學(xué)校和教師交流子女的情況，找劉老師；高考志愿選擇，找劉老師……鄉(xiāng)親們說：“是劉老師讓我們真正體會(huì)到了教育的力量�！�

（來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào) ）

責(zé)任編輯：董曉娟

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