編者按：4月26日，教育部高等教育司在安徽合肥召開2024年全國(guó)高教處長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，安徽、黑龍江、上海、河南、重慶、陜西等省份的教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人作了交流發(fā)言�，F(xiàn)將發(fā)言摘登如下。

　　從“適應(yīng)服務(wù)” 向“支撐引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變

　　錢桂侖

　　面對(duì)新時(shí)代高等教育事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，安徽省正在推進(jìn)高等教育從“適應(yīng)服務(wù)”向“支撐引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變，全面提升有組織的人才自主培養(yǎng)能力。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。安徽省被教育部確定為8個(gè)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)省之一，實(shí)施“德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動(dòng)促進(jìn)”五大行動(dòng)，打造省級(jí)“教管服一體化智慧思政大數(shù)據(jù)平臺(tái)”。

　　分類推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)。為3所“雙一流”建設(shè)高校量身定制支持政策，在經(jīng)費(fèi)、資源、項(xiàng)目上給予傾斜。大力支持“雙特色”建設(shè)，打造一批具有鮮明行業(yè)特征、應(yīng)用特色，身懷“絕活”的特色高校，建設(shè)培育一批符合產(chǎn)業(yè)需求的新興學(xué)科、前沿學(xué)科、交叉學(xué)科。

　　深化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。率先以省政府名義出臺(tái)《深化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》，人才培養(yǎng)緊密對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)。2023年省屬高校服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)點(diǎn)3460個(gè)，占58.12%。

　　深化教育教學(xué)改革。推進(jìn)“微學(xué)科”“微專業(yè)”“微課程”改革。全省高校開設(shè)153個(gè)“微專業(yè)”，探索復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。合肥大學(xué)應(yīng)用型辦學(xué)模式被教育部譽(yù)為“安徽現(xiàn)象、合肥模式”。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。率先創(chuàng)立高等研究院，在合肥、淮北、阜陽(yáng)、蕪湖四市建立高等研究院分院，首批參與企業(yè)72家，聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目212項(xiàng)。全省立項(xiàng)建設(shè)174個(gè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其中139個(gè)直接服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)，占比79.89%。積極推廣“1+X”證書，全面推進(jìn)“崗課賽證”融通育人模式。成功舉辦第三屆中國(guó)高�？萍汲晒�交易會(huì)，率先成立體系化科技成果轉(zhuǎn)化專班，幫助高校院所科技成果轉(zhuǎn)化找到“三個(gè)第一”，即第一個(gè)聯(lián)絡(luò)人（包保技術(shù)經(jīng)紀(jì)人）、第一筆錢（種子基金）、第一張訂單（應(yīng)用場(chǎng)景）。

　�。ㄗ髡呦蛋不帐∥�教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)）

　　打造助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要引擎

　　程爽

　　黑龍江省發(fā)揮高等教育作為龍江高素質(zhì)人才培養(yǎng)主陣地、高水平科技成果策源地、高層次創(chuàng)新人才聚集地的重要作用，制定《黑龍江省高等教育推動(dòng)形成新質(zhì)生產(chǎn)力實(shí)施方案》，打造助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要引擎，有力服務(wù)國(guó)家“三基地一屏障一高地”建設(shè)和龍江“4567”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。

　　一是把握未來技術(shù)變革趨勢(shì)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需求，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，新增專業(yè)理工農(nóng)業(yè)不低于70%，新增服務(wù)“四大經(jīng)濟(jì)”和適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式專業(yè)不低于70%，重點(diǎn)打造寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、高端裝備制造、冰雪文化旅游等區(qū)域產(chǎn)教融合特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。二是構(gòu)建科技創(chuàng)新策源高地，加大高�；�礎(chǔ)研究和創(chuàng)始創(chuàng)新支持力度，依托高校培育大科學(xué)裝置、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、研發(fā)中心等高層次科技創(chuàng)新平臺(tái)，全面啟動(dòng)高校“三進(jìn)三促”（進(jìn)企業(yè)促成果轉(zhuǎn)化、進(jìn)園區(qū)促產(chǎn)業(yè)升級(jí)、進(jìn)縣區(qū)促興邊富民）行動(dòng)。三是實(shí)施急需緊缺創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)行動(dòng)，在“基礎(chǔ)+應(yīng)用”、未來科技領(lǐng)軍、卓越工程師、重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等急需領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，加快培養(yǎng)急需創(chuàng)新人才。

　�。ㄗ髡呦岛邶埥�省教育廳副廳長(zhǎng)）

　　培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才 提升教育服務(wù)效能

　　孫真榮

　　上海市在推動(dòng)教育、科技、人才三位一體，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上，一是推進(jìn)大中銜接，夯實(shí)育人“厚度”；二是深化產(chǎn)教融合，提高育人“精度”；三是推進(jìn)內(nèi)涵改革，拓展育人“寬度”；四是布局未來學(xué)科，搶占育人“高度”。

　　其中，在推進(jìn)大中銜接方面，上海市鼓勵(lì)高水平研究型大學(xué)與優(yōu)質(zhì)高中合力開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)引導(dǎo)、貫通培養(yǎng)工作，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，建立基礎(chǔ)研究人才全鏈條、長(zhǎng)周期培養(yǎng)機(jī)制。支持大學(xué)向高中提供高質(zhì)量的教育資源，鼓勵(lì)高校主動(dòng)組織教師到高中送課上門，開設(shè)科學(xué)課程和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)高中生早期樹立專業(yè)興趣。部分高校專門設(shè)計(jì)和實(shí)施橋梁課程，幫助學(xué)有余力的高中生提前適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。利用“英才計(jì)劃”等項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)與高中合作，讓高中生在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中、在大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下進(jìn)行科研或參與大學(xué)級(jí)別的科研項(xiàng)目，為高中生提供大學(xué)水平的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。持續(xù)支持高水平大學(xué)深入實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，牽頭或深度參與“419計(jì)劃”、基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”等人才培養(yǎng)改革，完善基于興趣和潛力激發(fā)的人才選拔與培養(yǎng)模式。支持相關(guān)高校深化“強(qiáng)基計(jì)劃”人才培養(yǎng)改革，鼓勵(lì)開展個(gè)性化培養(yǎng)、跨學(xué)科寬口徑培養(yǎng)，做好本研銜接和轉(zhuǎn)段工作。

　�。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ薪逃�委員會(huì)副主任）

　　對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)高質(zhì)量人才

　　朱自鋒

　　高等教育與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相互促進(jìn)、相互支撐。積極擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力、深度融入新型工業(yè)化，是高等教育的責(zé)任與使命，辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色需要為之轉(zhuǎn)變，主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。最主要的發(fā)力點(diǎn)就是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以此為突破口，形成與區(qū)域相適配的高等教育供給布局，構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。

　　河南省委、省政府系統(tǒng)謀劃高校布局、學(xué)科學(xué)院和專業(yè)設(shè)置“三個(gè)調(diào)整優(yōu)化”。用好堅(jiān)持監(jiān)測(cè)分析、發(fā)布目錄清單兩條措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌引導(dǎo)；落實(shí)政策聯(lián)動(dòng)、專項(xiàng)示范、專家評(píng)議三項(xiàng)機(jī)制，推動(dòng)精準(zhǔn)調(diào)優(yōu)。踐行實(shí)施專業(yè)評(píng)價(jià)、建優(yōu)“四金一高”、深化產(chǎn)教融合、對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)四重路徑，打造特色集群。面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，走轉(zhuǎn)型融合發(fā)展之路，對(duì)接新興材料、新能源汽車、電子信息等河南七大產(chǎn)業(yè)集群28個(gè)重點(diǎn)培育產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)化專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、數(shù)字與教育教學(xué)的深度融合，培育50個(gè)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，打造共生共融、共享共贏的產(chǎn)教融合、科教融匯新生態(tài)，為培育壯大新質(zhì)生產(chǎn)力賦能助力。

　　當(dāng)前，河南省本科專業(yè)供給、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的支撐力、響應(yīng)度持續(xù)提升。

　�。ㄗ髡呦岛幽鲜〗逃龔d黨組成員、副廳長(zhǎng)）

　　深化“四新”建設(shè) 走好人才自主培養(yǎng)之路

　　蔣云芳

　　近年來，重慶市按照“推動(dòng)知識(shí)重構(gòu)、學(xué)科交叉、專業(yè)融合，促進(jìn)思維革命、跨界融通、范式轉(zhuǎn)化”的總體思路，聚力推進(jìn)“四新”建設(shè)，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，努力走好人才自主培養(yǎng)之路。

　　首先，堅(jiān)持高效能推進(jìn)，著力構(gòu)建分類建設(shè)體系。創(chuàng)造性地在校級(jí)層面分類布局重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等14所高水平“四新”建設(shè)高校。同時(shí)，不同類型高校圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和重慶“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色，分類定位人才培養(yǎng)的服務(wù)面向。

　　其次，堅(jiān)持高質(zhì)量引領(lǐng)，著力重塑核心要素內(nèi)涵。強(qiáng)化“四新”建設(shè)代表性成果產(chǎn)出，提出10個(gè)維度30項(xiàng)具體任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，迭代升級(jí)專業(yè)、課程、教材、實(shí)踐和師資等核心要素內(nèi)涵，努力提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的匹配度。

　　再次，堅(jiān)持高水平創(chuàng)新，著力打造新型教學(xué)組織。大力推廣人才培養(yǎng)“進(jìn)區(qū)縣、進(jìn)園區(qū)、進(jìn)企業(yè)”模式，從市級(jí)層面布局52個(gè)新型學(xué)院和基地，把學(xué)院辦在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。

　　最后，堅(jiān)持高投入保障，著力優(yōu)化績(jī)效考核體系。建立了強(qiáng)化以實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的績(jī)效考核體系，按照財(cái)政因素分配法確定最終資助額度，形成賽馬比拼、你追我趕的生動(dòng)局面。

　　“四新”建設(shè)引領(lǐng)帶動(dòng)了重慶高等教育全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高校整體水平躍升，增強(qiáng)了人才自主培養(yǎng)能力，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式變革。

　�。ㄗ髡呦抵貞c市委教育工委委員、市教委副主任）

　　“五個(gè)深化”以數(shù)字化賦能高等教育變革

　　何玉麒

　　陜西省作為國(guó)家首批兩個(gè)高等教育智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)省份之一，圍繞“建機(jī)制、拓資源、強(qiáng)應(yīng)用、促創(chuàng)新、提效率”，在“五個(gè)深化”上下功夫，為高等教育創(chuàng)新發(fā)展開辟新賽道、積蓄新動(dòng)能。

　　陜西一期投入1600余萬(wàn)元，建設(shè)了集學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新等功能為一體的“陜西智慧教育綜合服務(wù)平臺(tái)”，致力打造教學(xué)資源富礦和管理服務(wù)高地。在項(xiàng)目申報(bào)上，將教改項(xiàng)目、一流課程、教學(xué)名師和教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審等管理業(yè)務(wù)，全部置于線上開展，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)“多跑路”、師生“少跑腿”。在教學(xué)改革上，將實(shí)踐教學(xué)數(shù)字資源融入省級(jí)平臺(tái)建設(shè)，打破高校與省級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)壁壘，努力實(shí)現(xiàn)從“向高校要數(shù)據(jù)”到“向系統(tǒng)要數(shù)據(jù)”的轉(zhuǎn)變。在審核評(píng)估上，平臺(tái)建設(shè)了學(xué)校自評(píng)、數(shù)據(jù)審核、專家評(píng)估、限期整改等各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)采集模塊，全力構(gòu)建數(shù)據(jù)全時(shí)可查、實(shí)時(shí)追溯、及時(shí)反饋的全鏈條監(jiān)管系統(tǒng)。在學(xué)科專業(yè)優(yōu)化上，積極推進(jìn)全省學(xué)科專業(yè)圖譜與陜西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈相銜接，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)高等教育更好地服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

　　（作者系陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)）