重慶市全面落實(shí)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，堅(jiān)持把學(xué)生心理健康教育作為立德樹人的基礎(chǔ)工程，統(tǒng)籌抓好全員化、全方位、全場(chǎng)域、全體系育心工作，實(shí)施“培德潤(rùn)心、啟智潤(rùn)心、健體潤(rùn)心、尚美潤(rùn)心、樂勞潤(rùn)心”“五育”聯(lián)動(dòng)，融合育人，一體化推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，開創(chuàng)了學(xué)校心理健康教育新格局。

　　全員育心，一體化提升教師心育能力，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化

　　緊扣教師培訓(xùn)前端、教師研修中端和教育實(shí)踐終端，全鏈?zhǔn)脚嘤龑I(yè)化心理健康教師隊(duì)伍。在教師培訓(xùn)前端，堅(jiān)持以全員心育能力提升為重點(diǎn)，建立重慶市中小學(xué)教師心理健康教育能力ABC等級(jí)培訓(xùn)與認(rèn)證制度，系統(tǒng)實(shí)施分級(jí)試點(diǎn)認(rèn)證、分類全員用證、分步實(shí)施考證、分層管理取證、分項(xiàng)落實(shí)保證等舉措，推動(dòng)培訓(xùn)全員化、公益化、體系化，力爭(zhēng)到2030年實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍心理健康教育能力培訓(xùn)全覆蓋。在教師研修中端，著力構(gòu)建中小學(xué)一體化和城鄉(xiāng)一體化研修網(wǎng)絡(luò)，協(xié)調(diào)整合各學(xué)段教育要素，彌補(bǔ)學(xué)段間斷層，打通學(xué)段間連接，推進(jìn)教育資源向邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)傾斜，形成“以強(qiáng)帶弱”“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“城鄉(xiāng)結(jié)合”融合研修新形式，有效架起學(xué)段橫向銜接、城鄉(xiāng)縱向融通的教師專業(yè)成長(zhǎng)研修“立交橋”。在教育實(shí)踐終端，通過校長(zhǎng)心育論壇、班主任心育能力展示、教師心理健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、心理輔導(dǎo)室案例評(píng)選、心理健康教育案例評(píng)選等舉措實(shí)現(xiàn)育人隊(duì)伍培訓(xùn)、研修、實(shí)踐一體化。

　　提升教師“心育”能力全市“一盤棋”，優(yōu)化教師成長(zhǎng)機(jī)制是關(guān)鍵。重慶兩江新區(qū)構(gòu)建“136”心理健康工作模式，通過一個(gè)品牌、三項(xiàng)基礎(chǔ)、六大舉措，抓實(shí)五項(xiàng)措施，加強(qiáng)區(qū)域心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，為全區(qū)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師心理健康保駕護(hù)航。一是按照師生比1∶1000配備專兼職心理健康教師，每所學(xué)校至少配備1名專職心理健康教師。二是成立心理健康教育指導(dǎo)中心組、專兼職教師相結(jié)合的心理健康教研組、校家社結(jié)合的心理健康教育協(xié)同組3支心育隊(duì)伍。三是將教師心理健康教育能力ABC等級(jí)培訓(xùn)納入教育發(fā)展改革整體規(guī)劃和教師能力培養(yǎng)體系，建構(gòu)“管—培—賽—評(píng)”一體化教師全員心育培訓(xùn)機(jī)制。四是建立專職心理健康教師服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長(zhǎng)的4項(xiàng)職責(zé)。五是將心理健康教師工作納入管理體系，享受班主任工作待遇，明確心理健康教師職稱評(píng)審序列，保障心理健康教師專業(yè)發(fā)展。

　　全方位育心，一體化加強(qiáng)心理課程建設(shè)，推動(dòng)心理健康教育課程常態(tài)化

　　堅(jiān)持專業(yè)化指導(dǎo)、課程化實(shí)施、全域化融合，構(gòu)建心育大課程群、資源群和研究群。在教育教學(xué)指導(dǎo)方面，出臺(tái)《重慶市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)指導(dǎo)意見》，修訂重慶市《心理健康教育》地方教材，編寫出版《美好生活從心開始》（教師版、家長(zhǎng)版、小學(xué)生版、中學(xué)生版）、《重慶市學(xué)校師生及家長(zhǎng)心理行為指導(dǎo)手冊(cè)》、《重慶市中小學(xué)心理健康測(cè)評(píng)與危機(jī)干預(yù)工作手冊(cè)》等，組織建設(shè)大中小一體化線上課程資源“重慶云課堂”400余例。為學(xué)校和教師實(shí)施心理健康教育課程提供遵循依據(jù)、行動(dòng)指南、專家資源，助力心理健康教育課程實(shí)施質(zhì)量提升。在專門課程落實(shí)方面，全面落實(shí)心理健康教育課時(shí)要求，開齊開足心理健康課程，確保中小學(xué)校把心理健康教育課程納入學(xué)校課程設(shè)置計(jì)劃，每?jī)芍苤辽侔才?課時(shí)心理健康教育課程，每學(xué)期不少于10課時(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)各地各校結(jié)合課后延時(shí)服務(wù)等開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康專題選修特色課，構(gòu)建既體現(xiàn)階段性特點(diǎn)、又注重層次性劃分，具有縱向?qū)W段銜接、連續(xù)性發(fā)展特征的心理健康大課程體系。在“五育”并舉融合育心課程方面，以身心健全為突破點(diǎn)強(qiáng)化“五育”并舉，將5月設(shè)立為重慶市中小學(xué)“五育潤(rùn)心”心理健康主題宣傳月，通過“培德潤(rùn)心、啟智潤(rùn)心、健體潤(rùn)心、尚美潤(rùn)心、樂勞潤(rùn)心”，實(shí)現(xiàn)“五育”聯(lián)動(dòng)、融合育人，把學(xué)生心理健康教育貫穿思政德育全過程，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)，建立“五育”并舉多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的心理健康教育課程群，建設(shè)相互聯(lián)系、彼此融通的橫向?qū)W科融通課程體系，有效培育了學(xué)生的積極心理品質(zhì)，全面提升了學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

　　重慶市巴蜀中學(xué)實(shí)行“心理健康模塊化”教學(xué)改革，探索出了一套立足學(xué)生成長(zhǎng)需求的“1+4+N塔型矩陣式”心理健康課程體系，并積極開發(fā)融合心育課程，挖掘校內(nèi)外一切積極因素，在中學(xué)生的6年貫通培養(yǎng)中，全力發(fā)揮心理健康教育的重要作用，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)好評(píng)。

　　全場(chǎng)域育心，一體化提升心理健康服務(wù)實(shí)效，推動(dòng)心理健康服務(wù)特色化

　　堅(jiān)持打造三個(gè)矩陣，在布局特色矩陣服務(wù)上做文章，一體化提升心理健康服務(wù)實(shí)效。突出“廣泛”，打造宣傳矩陣平臺(tái)。通過重慶教育、區(qū)縣教育微博、學(xué)校微信公眾號(hào)保障心理健康教育信息常態(tài)化發(fā)布，筑牢“心”防線，整體傳播影響力呈上升趨勢(shì)。常態(tài)化發(fā)布開學(xué)心育提示類資訊，家長(zhǎng)版、教師版、學(xué)生版廣受好評(píng)。重慶市教科院組建了由在渝高校、教指委專家等組成的心理健康公益宣講團(tuán)，結(jié)合各地各校需求，2024年5月至6月，將為20個(gè)區(qū)縣提供學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的心理健康公益宣講30余場(chǎng)。突出“規(guī)范”，發(fā)揮輔導(dǎo)室矩陣效能。出臺(tái)重慶市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南，強(qiáng)化輔導(dǎo)室心理服務(wù)功能，建成中小學(xué)心理輔導(dǎo)室4030個(gè)，心理輔導(dǎo)室全面覆蓋。每年開展心理健康教育活動(dòng)5200余場(chǎng)（次），覆蓋400萬余名中小學(xué)生，建立“一生一檔”“一生一策”心理動(dòng)態(tài)檔案。突出“示范”，建設(shè)特色區(qū)校矩陣。出臺(tái)重慶市中小學(xué)心理健康教育特色區(qū)縣、特色學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)區(qū)縣“一區(qū)一特色”、學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)。未來，重慶市將前瞻性布局教育系統(tǒng)心理健康服務(wù)矩陣，推動(dòng)輔導(dǎo)室向輔導(dǎo)站轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)其在區(qū)域心理健康工作行政指揮、業(yè)務(wù)組織和活動(dòng)策劃等方面的功能發(fā)揮，提高心理服務(wù)專業(yè)工作水平。

　　重慶市巴南區(qū)在多年積累的心理健康教育及生命教育“校園行”系列活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“充滿儀式感、五育潤(rùn)心濃、操作接地氣”的心理健康教育活動(dòng)指導(dǎo)思想，定期開展“五育潤(rùn)心·青年教師工坊”“五育潤(rùn)心·整校推進(jìn)教師培訓(xùn)”“五育潤(rùn)心·巴心姐姐熱線”“五育潤(rùn)心·志愿者服務(wù)校園行”“五育潤(rùn)心·主題活動(dòng)月”等系列舉措，打造區(qū)級(jí)“五育潤(rùn)心工坊”特色品牌。深入挖掘?qū)W校特色與“五育”融合的結(jié)合點(diǎn)，整合所有學(xué)科資源全面滲透心理健康教育，21所學(xué)校打造了“五育潤(rùn)心”特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“區(qū)域全覆蓋+學(xué)校有特色”的心理健康教育發(fā)展新樣態(tài)。

　　全體系育心，一體化完善心理健康機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)心理健康工作長(zhǎng)效化

　　在全體系育心上，重慶市著力完善支持保障機(jī)制、科研支撐機(jī)制和校家社協(xié)同機(jī)制，長(zhǎng)效化推動(dòng)心理健康工作。加強(qiáng)支持保障機(jī)制建設(shè)。重慶市連續(xù)4年將心理健康教育納入市十五項(xiàng)重點(diǎn)民生實(shí)事。2023年，重慶市把“按要求配備專兼職心理健康教育教師和心理健康教育課程開設(shè)情況”納入?yún)^(qū)縣考核體系與重慶市“教育強(qiáng)市”督導(dǎo)體系。先后印發(fā)了《重慶市全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）實(shí)施方案》《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育十條措施的通知》等多個(gè)制度文件，推動(dòng)全市心理健康教育落地落實(shí)。加強(qiáng)科研支撐機(jī)制建設(shè)。重慶市教科院成立生命安全與健康教育研究所、市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)、市中小學(xué)心理健康教育研究與指導(dǎo)中心和專家?guī)�，三個(gè)研修平臺(tái)聚焦統(tǒng)籌心理健康專家資源、學(xué)校資源、平臺(tái)資源，指導(dǎo)全市3935所中小學(xué)心理健康教研科研工作，形成“行政推動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、基層實(shí)踐、全員參與”的工作模式。加強(qiáng)校家社協(xié)同機(jī)制建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前校家社協(xié)同心理育人工作職責(zé)不清、路徑不明、專業(yè)水平不高等問題，建立校家社一體化研修網(wǎng)絡(luò)，配齊家庭教育教研員，建立家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)同學(xué)會(huì)，形成學(xué)校主動(dòng)引領(lǐng)、家庭滲透配合、社會(huì)輔助支持相輔相成、相促相融的橫向協(xié)同育人合力。

　　重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)聚焦兒童心理健康，以“你笑起來真好看”為切入點(diǎn)，與家庭、社會(huì)牽手，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與心理健康節(jié)，設(shè)立家長(zhǎng)論壇，開展“紫荊五好家長(zhǎng)”評(píng)選，共同參與“我也是一粒種子”“畢業(yè)課程”“家庭公約”“家譜”系列親子合作課程，開發(fā)家長(zhǎng)反思課程“撕裂”“凝視60秒”“承載”“給二十年后子女的一封信”及家庭雕塑、家庭沙盤、“房樹人”等系列藝術(shù)表達(dá)。通過環(huán)境營(yíng)造、課程創(chuàng)設(shè)、機(jī)制促進(jìn)，發(fā)揮家校協(xié)同育人功能，讓家長(zhǎng)感悟和諧的美好，讓學(xué)生帶著微笑學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，帶著希望的夢(mèng)想向著明天飛翔。

　　重慶市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。近年來，重慶市高度重視學(xué)生心理健康工作，堅(jiān)持把心理健康工作擺在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的大場(chǎng)景中去謀劃，置身于“五育”并舉融合育人體系和建設(shè)教育強(qiáng)市的大戰(zhàn)略中去安排，初步構(gòu)建起了健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)“四位一體”的心理健康目標(biāo)體系、政策體系、工作體系和評(píng)價(jià)體系，全力護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。未來，重慶將秉持健康第一的教育理念，以鞏固拓展“雙減”成果為引領(lǐng)，堅(jiān)持育德、育心、育才相結(jié)合，推動(dòng)心理健康工作從診斷干預(yù)型向全面預(yù)防型轉(zhuǎn)變，加快構(gòu)建大健康的工作體系，實(shí)現(xiàn)“五育”聯(lián)動(dòng)、“五育”潤(rùn)心、融合育人的整體育人效果，為每一名學(xué)生的終身幸福打好人生底色。

　　重慶市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為：學(xué)生心理健康工作是一項(xiàng)跨部門、跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，需要校家社全周期、全過程、全方位協(xié)同呵護(hù)，堅(jiān)持“教育目標(biāo)具象化、教育內(nèi)容課程化、教學(xué)資源序列化、教育活動(dòng)常態(tài)化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、診斷排查普及化、教育責(zé)任體系化、教育督導(dǎo)制度化”，一體化推動(dòng)心育課程、心育隊(duì)伍、心育資源、心育研究、心育服務(wù)全鏈貫通，建設(shè)集學(xué)生心理健康教育、生涯教育、法治教育、生命安全教育于一體的心理疏導(dǎo)“能量包”，共同系好學(xué)生身心健康保護(hù)的“安全帶”。