讀者提問(wèn)：

　　孩子上小學(xué)一年級(jí)，正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，但是孩子不愿意出門(mén)和小伙伴交往也不愿意出門(mén)玩耍，就喜歡待在家里自己玩或看電視。請(qǐng)問(wèn)孩子這樣的表現(xiàn)正常嗎？怎么才能讓孩子愿意出門(mén)玩？

　　專(zhuān)家答問(wèn)：

　　這位家長(zhǎng)的問(wèn)題具有一定的代表性，現(xiàn)在的確有不少孩子不愿意出門(mén)去戶(hù)外活動(dòng)或與人交往，這有孩子本身性格的原因，也有社會(huì)大環(huán)境和家庭小環(huán)境的原因。家長(zhǎng)需要具體情況具體分析，對(duì)這種情況不要一概而論，更不要貿(mào)然下“不正�！钡亩ㄕ�。正常的社會(huì)交往對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，家長(zhǎng)要注重引導(dǎo)和影響孩子，找到有效的辦法，鼓勵(lì)孩子多參加戶(hù)外活動(dòng)、多與小伙伴交往。

　　一是客觀(guān)認(rèn)識(shí)社會(huì)變遷，重視人際交往價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境特別是城市生活環(huán)境的改變，在一定程度上減少了人與人之間的交往，比如相對(duì)封閉的公寓住宅、豐富的信息渠道、便捷的物流系統(tǒng)，讓人足不出戶(hù)就可以解決很多問(wèn)題。孩子出門(mén)找小朋友玩的機(jī)會(huì)在減少，隨之而來(lái)的與人交往的愿望和社交能力都呈下降趨勢(shì)。交往能力不足又容易導(dǎo)致同伴間交往壓力的增加，進(jìn)一步削弱他們與人交往的意愿。孩子的健康發(fā)展離不開(kāi)人際交往，家長(zhǎng)應(yīng)該重視從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　二是積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子自然交往。由于各種因素的影響，現(xiàn)在的孩子進(jìn)行伙伴間自然交往的可能性在下降，需要家庭、學(xué)校和社區(qū)行動(dòng)起來(lái)，積極創(chuàng)造孩子們自然交往的機(jī)會(huì)。如家長(zhǎng)接孩子放學(xué)回家后，可以有意識(shí)地讓孩子和同小區(qū)的小朋友玩耍一段時(shí)間，或是節(jié)假日組織一些家庭之間的活動(dòng)，增加孩子同伴交往的機(jī)會(huì)；學(xué)校也可以通過(guò)大課間的安排，給孩子們創(chuàng)造在戶(hù)外自由游戲和活動(dòng)的機(jī)會(huì)；社區(qū)可以因地制宜地為孩子們創(chuàng)造安全交往的空間，如有的社區(qū)會(huì)在孩子放學(xué)后或周末，在小區(qū)圈出人車(chē)分離的安全區(qū)域，供孩子們玩耍，并由志愿者提供管理和服務(wù)；還可以組織諸如社區(qū)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)，加強(qiáng)鄰里之間的聯(lián)系和交往。

　　三是以身作則，帶動(dòng)孩子走出家門(mén)。家長(zhǎng)可以為孩子在人際交往方面做出榜樣。作為家長(zhǎng)，一方面在生活中要減少對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的依賴(lài)，對(duì)自己的生活方式有更多的自律和規(guī)劃，另一方面要積極帶孩子走出家門(mén)，增加人與人之間面對(duì)面的交往。家庭可以有一些規(guī)律性的戶(hù)外活動(dòng)，如周末帶著孩子徒步、運(yùn)動(dòng)，或鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。另外，家長(zhǎng)要理性對(duì)待并幫助孩子處理好在交往中遇到的矛盾和沖突，避免孩子對(duì)人際交往產(chǎn)生恐懼心理。