“最近我爸媽一吵架就說我的學(xué)習(xí)成績不行，我已經(jīng)很努力了，老師也表揚我了，為什么他們總不滿意……”近日，山東省濰坊市昌邑市育秀學(xué)校學(xué)生小夢（化名）找到心理咨詢教師梁曉雨，話還沒說完就哭起來。梁曉雨一邊教孩子深呼吸來平復(fù)心情，一邊進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　梁曉雨告訴記者，類似這樣的心理咨詢活動越來越多，心理健康教育工作在學(xué)校也越來越受到重視。

　　近年來，昌邑市聚焦學(xué)生身心健康，不斷強(qiáng)化心理健康教育和咨詢工作的頂層設(shè)計，優(yōu)化運轉(zhuǎn)流程�！拔覀兙o緊抓住造成學(xué)生心理健康問題的主要矛盾和關(guān)鍵問題，推出了中小學(xué)心理健康教育專項發(fā)展規(guī)劃，形成了全公益普惠、全鏈條服務(wù)、全資源整合的‘三全’學(xué)生心理健康教育服務(wù)機(jī)制，努力讓每一位學(xué)生眼中有光、心中有希望、行動有目標(biāo)。”昌邑市教育和體育局局長陸振偉說。

　　學(xué)校做好心理健康教育的關(guān)鍵在教師。昌邑按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，逐步配齊配強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)隊伍，目前全市中小學(xué)專（兼）職心理健康教育教師配備率達(dá)到了100%。在此基礎(chǔ)上，昌邑搭建“1+3”專兼職心理教研員隊伍，構(gòu)建“一站六坊”心育教研體系，指導(dǎo)全市學(xué)校開展心理測評和心理健康教育工作，定期組織巡回送教活動。

　　“學(xué)校心理健康教育工作需要全員、全過程地參與落實�！辈厥薪逃腕w育局心理輔導(dǎo)總站負(fù)責(zé)人魯新竹說。在學(xué)校層面，昌邑推動學(xué)校采取“全面普查、專項跟蹤、個體干預(yù)”的“三位一體”工作模式，建立了學(xué)生心理健康問題預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制和每日動態(tài)摸排機(jī)制，形成工作臺賬和“一生一冊”心理健康檔案7萬余個，推動實現(xiàn)“動態(tài)第一時間掌握，信息第一時間上報，措施第一時間到位，問題第一時間解決”。

　　在課程資源建設(shè)方面，昌邑市將心理健康教育納入基本課程目標(biāo)，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，分學(xué)段指導(dǎo)開展心理健康教育工作，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生積極心理狀態(tài)�！霸趯嵺`中注重學(xué)科滲透，將心理健康教育貫穿教育教學(xué)全過程，不斷增強(qiáng)心理健康教育實效性�！辈厥薪逃茖W(xué)研究院副院長李曉寧說。

　　今年，昌邑市聚焦關(guān)鍵時間節(jié)點，實施心理健康教育行動，已開展“從容自信，筑夢起航”考前心理輔導(dǎo)專題講座20余場，印發(fā)《考試心理輔導(dǎo)讀物》1萬余冊，并開展“5·25心理健康周六個一”活動，惠及全市5萬余名師生。

　　此外，昌邑教育部門加大與衛(wèi)健、精神衛(wèi)生中心等部門的通力合作，加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生資源對學(xué)校心理健康教育工作的支持和保障。同時，加快推進(jìn)政法、民政、婦聯(lián)等12個部門聯(lián)合社會心理服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建校家社三位一體心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，定期開展線上“暖心”咨詢服務(wù)等活動�！拔覀兤刚埿Ｍ庑睦斫】祵�(dǎo)師，充分利用家長學(xué)校、社區(qū)家長課堂等渠道，開展心理健康送教活動，形成校家社工作合力。”昌邑市校外心理健康導(dǎo)師李雨峰說。