日前，一場(chǎng)聚焦應(yīng)用型大學(xué)工科教育改革的盛會(huì)“科技引領(lǐng)，融合創(chuàng)新——2024年應(yīng)用型大學(xué)工科教育論壇”，在廣東科技學(xué)院成功舉辦。論壇集結(jié)了中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)教授李培根，廣東工業(yè)大學(xué)省部共建精密電子制造技術(shù)與裝備國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任教授陳新，東莞理工學(xué)院校長(zhǎng)馬宏偉，廣東華中科技大學(xué)工業(yè)技術(shù)研究院院長(zhǎng)張國(guó)軍等業(yè)內(nèi)知名專家，共同探討應(yīng)用型大學(xué)工科教育的新理念、新模式與新路徑，引起熱烈反響。

　　廣東科技學(xué)院作為一所位于粵港澳大灣區(qū)的地方性應(yīng)用型大學(xué)，立足科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大格局，錨定發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，聚焦新工科賦能新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)中勇當(dāng)先鋒，進(jìn)行一系列富有成效的改革探索，為廣東建設(shè)制造強(qiáng)省、科技創(chuàng)新強(qiáng)省提供強(qiáng)有力的人才支撐。

　　堅(jiān)持應(yīng)用創(chuàng)新，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系

　　深化“五育”并舉。廣東科技學(xué)院重構(gòu)“五育”評(píng)價(jià)體系，制定學(xué)生表現(xiàn)正、負(fù)面清單，將德智體美勞踐行情況納入畢業(yè)要求；全覆蓋配備“五育”導(dǎo)師，作為學(xué)生的知心朋友及健康成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面發(fā)揮重要作用；自主研發(fā)“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)，全過程記錄學(xué)生“五育”表現(xiàn)，依托大數(shù)據(jù)分析形成學(xué)生畫像，更好幫助學(xué)生全面發(fā)展；設(shè)計(jì)一整套“五育”活動(dòng)載體，如學(xué)期總結(jié)反思會(huì)、解難脫困分享會(huì)、陽(yáng)光體育大賽、課前5分鐘演講、形體禮儀訓(xùn)練等，促進(jìn)學(xué)生“五育”綜合素質(zhì)提升，為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　實(shí)施分類培養(yǎng)。廣東科技學(xué)院堅(jiān)持“學(xué)生中心”理念，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，重視個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展意愿和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，按照就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等職業(yè)發(fā)展方向，推行“人職匹配，因材施教，分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式；有針對(duì)性地開設(shè)班別、課程，給予學(xué)生適合的教育，形成“學(xué)生潛質(zhì)”與“學(xué)校培養(yǎng)”同頻共振，助力每名學(xué)子人生出彩。

　　完善實(shí)踐教學(xué)體系。廣東科技學(xué)院與行業(yè)企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、校企雙行的“三層次四融合”實(shí)踐教學(xué)體系，即以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，校企雙方協(xié)同推進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐、應(yīng)用創(chuàng)新“三層次”實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外訓(xùn)練融合、專業(yè)實(shí)訓(xùn)與“五育”實(shí)踐融合、產(chǎn)教科教與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合“四融合”實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校按照“行業(yè)引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)需求、校企共建、專創(chuàng)融合”的思路，優(yōu)化實(shí)踐課程設(shè)置，構(gòu)建集中實(shí)踐、分類實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐、“五育”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐課程體系。

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。廣東科技學(xué)院積極構(gòu)建“創(chuàng)新教育全覆蓋、創(chuàng)業(yè)教育‘三融’進(jìn)階、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三結(jié)合”教育體系，即創(chuàng)新教育覆蓋所有在校生，創(chuàng)業(yè)教育融思政元素、融專業(yè)知識(shí)、融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)行普及教育、專項(xiàng)培育、優(yōu)才特育“進(jìn)階式”育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與教師科研相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)大賽與項(xiàng)目孵化相結(jié)合、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)要素相結(jié)合。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為解決問題的能手。

　　強(qiáng)化學(xué)科交叉，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才

　　優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。廣東科技學(xué)院圍繞東莞、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需要，堅(jiān)持“三優(yōu)先”學(xué)科專業(yè)發(fā)展原則，即優(yōu)先發(fā)展面向新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的交叉學(xué)科專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展面向戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的學(xué)科專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展面向粵港澳大灣區(qū)急需的相關(guān)學(xué)科專業(yè)。學(xué)校構(gòu)建以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)相互支撐，強(qiáng)化應(yīng)用學(xué)科，培育交叉學(xué)科。

　　推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)。廣東科技學(xué)院跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)構(gòu)建新一代信息技術(shù)專業(yè)集群、智能制造專業(yè)集群、金融科技專業(yè)集群、智慧物流與供應(yīng)鏈管理專業(yè)集群、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)集群，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展。依托專業(yè)集群形成學(xué)科專業(yè)互聯(lián)互通機(jī)制，發(fā)揮集群內(nèi)部資源共建共享優(yōu)勢(shì)，建立多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多知識(shí)集成、多領(lǐng)域合作研究平臺(tái)，通過項(xiàng)目研究、決策咨詢、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、成果轉(zhuǎn)化等方式深化產(chǎn)學(xué)研合作，以點(diǎn)帶面推動(dòng)專業(yè)集群建設(shè)水平提升。學(xué)校構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)+崗位能力”的集群課程模塊，開設(shè)跨專業(yè)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐項(xiàng)目，支持學(xué)生跨專業(yè)開展合作式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　培育專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。廣東科技學(xué)院結(jié)合東莞“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”城市特色，聚焦區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，重點(diǎn)推進(jìn)機(jī)械、電子信息、數(shù)字經(jīng)濟(jì)三個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位培育點(diǎn)建設(shè)，著力提升應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)層次。學(xué)校加快推進(jìn)碩士學(xué)位授予立項(xiàng)單位建設(shè)，大力引進(jìn)國(guó)家科技部門重大專項(xiàng)首席科學(xué)家、高被引論文作者等著名專家學(xué)者作為學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；與華南師范大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、東莞理工學(xué)院、香港恒生大學(xué)等高校開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、導(dǎo)師隊(duì)伍培育等合作；與廣東華中科技大學(xué)工業(yè)技術(shù)研究院、電子科技大學(xué)廣東電子信息工程研究院開展學(xué)科協(xié)同、平臺(tái)建設(shè)等合作。廣東科技學(xué)院獲得2023年度中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，教師參與獲得2023年度廣東省機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

　　探索“AI+教育”，推動(dòng)教育數(shù)字化改革

　　推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。廣東科技學(xué)院近年來(lái)全面推進(jìn)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、智慧化教學(xué)環(huán)境、泛在化教學(xué)平臺(tái)、智能化管理服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化校園安全體系五大工程建設(shè)，完善智慧校園門戶支撐系統(tǒng)，搭建數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同、互聯(lián)互通，為師生提供便捷的學(xué)習(xí)、工作、生活支持服務(wù)，為推動(dòng)數(shù)字化變革提供基礎(chǔ)保障。

　　數(shù)字化賦能教學(xué)改革。廣東科技學(xué)院依托“廣科智課”平臺(tái)，建設(shè)在線開放課程，豐富數(shù)字教學(xué)資源，拓展教學(xué)時(shí)空，采用線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂等教學(xué)方法，開展研討式、探究式、啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校著力打造人機(jī)協(xié)同的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，融入智能教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建設(shè)了150余間智慧教室及自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建開放、共享的沉浸式學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

　　實(shí)施數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)。廣東科技學(xué)院依托“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺(tái)、智慧教育平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)等，基于教育大數(shù)據(jù)開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，做實(shí)過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)數(shù)字化評(píng)價(jià)結(jié)果，形成教師教學(xué)能力畫像和學(xué)生學(xué)習(xí)成果畫像，促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。廣東科技學(xué)院的“數(shù)字化賦能教學(xué)過程評(píng)價(jià)改革探索與實(shí)踐”被廣東省教育部門認(rèn)定為第三批教育評(píng)價(jià)改革典型案例。

　　深化“產(chǎn)學(xué)研用”，助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

　　深化產(chǎn)教融合。廣東科技學(xué)院積極實(shí)施人才培養(yǎng)“創(chuàng)新班”計(jì)劃，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)“珠聯(lián)璧合”，在合作主體引入、實(shí)踐課程設(shè)置等方面深化改革；與行業(yè)龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在體制機(jī)制、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)等方面深化改革；整合政校行企多方資源，共建大學(xué)生校外實(shí)踐基地，深化校企協(xié)同育人模式改革。目前，廣東科技學(xué)院與華為、騰訊、西門子等企業(yè)共建11個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開設(shè)84個(gè)創(chuàng)新班，共建557個(gè)校企合作基地，開展國(guó)家教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目94項(xiàng)，與企業(yè)共建共授課程117門。“華為ICT學(xué)院”入選第四批廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院、獲國(guó)家工信部門2023年產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)優(yōu)秀案例，并在國(guó)家教育部門現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院微信公眾號(hào)和“產(chǎn)教融合共同體與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)研討會(huì)”上推廣。

　　推進(jìn)科教融匯。廣東科技學(xué)院積極推動(dòng)科學(xué)研究、教育教學(xué)、實(shí)踐應(yīng)用一體化發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)和應(yīng)用研究豐富理論與實(shí)踐教學(xué)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)科研、科研反哺教學(xué)；探索建立團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、教學(xué)、科研“四位一體”科教融匯模式，通過推進(jìn)“教科創(chuàng)教學(xué)相長(zhǎng)項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)”建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)師生開展科研的積極性，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和研究能力。

　　打造產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新平臺(tái)。廣東科技學(xué)院與東莞市松山湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共同成立“區(qū)—�！獔@”產(chǎn)科教聯(lián)合體，著力打造服務(wù)東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才匯聚舞臺(tái)、科技創(chuàng)新平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)振興基地；學(xué)校聯(lián)合暨南大學(xué)、西安科技大學(xué)、TCL科技集團(tuán)、美的集團(tuán)、科大訊飛、以純集團(tuán)等213所（家）高校及企業(yè)，共同成立大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟；學(xué)校牽頭成立全國(guó)跨境電子商務(wù)產(chǎn)教融合共同體、粵港澳電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。學(xué)校通過校地、校企、校校、校所深度合作，大力開展橫向課題研究，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和應(yīng)用創(chuàng)新，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地；加強(qiáng)與大灣區(qū)行業(yè)龍頭企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)開展科研合作，把學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)、科教優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為大灣區(qū)特別是東莞的企業(yè)賦能。2024年3月，廣東科技學(xué)院獲得中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎(jiǎng)”。

　　經(jīng)過一系列改革探索，廣東科技學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，社會(huì)服務(wù)能力穩(wěn)步增強(qiáng)，辦學(xué)聲譽(yù)和影響力持續(xù)向好，進(jìn)入高校、產(chǎn)業(yè)、城市互促多贏的良性循環(huán)。學(xué)校先后獲得廣東省黨建工作示范高校培育創(chuàng)建單位、廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)校、廣東民辦教育四十周年“突出貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)”、國(guó)家自然科學(xué)基金依托單位、全國(guó)科研先進(jìn)單位、全國(guó)先進(jìn)社科組織、全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)單位、中國(guó)民辦高等教育優(yōu)秀院校等榮譽(yù)。

　　唯有改革者、創(chuàng)新者、奮進(jìn)者，方能成為探路者、奉獻(xiàn)者、示范者。圍繞賦能新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，廣東科技學(xué)院將拓展和深化相關(guān)領(lǐng)域綜合改革，在推進(jìn)新工科、新文科建設(shè)和文工交叉上致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、科教融匯、技術(shù)研發(fā)應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)，為新質(zhì)生產(chǎn)力培育和發(fā)展提供有力支撐，努力開辟建設(shè)高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)的嶄新賽道。

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