對(duì)特殊兒童進(jìn)行個(gè)別化教育教學(xué)是滿足特殊兒童個(gè)性化教育需求的根本保障，也是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的基本需求。安徽省阜陽(yáng)市潁上縣特殊教育學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，遵循特殊教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷優(yōu)化特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)策略，完善特殊教育體系，全面提高特殊教育質(zhì)量，幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。

　　完善制度設(shè)施建設(shè)，打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

　　在特殊教育中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更肩負(fù)著培養(yǎng)特殊兒童健康心理、健全人格的重要責(zé)任。潁上縣特殊教育學(xué)校堅(jiān)持“特殊教育的發(fā)展惠及全體特殊兒童”的辦學(xué)原則，配備了專業(yè)的特殊教育教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)培訓(xùn)、研討、學(xué)術(shù)交流等形式持續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助其明確并適應(yīng)不同類型特殊兒童的教育教學(xué)需求，增強(qiáng)特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)的針對(duì)性。一是制定個(gè)性化教育計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)的精細(xì)化管理，全面落實(shí)教師作為課堂教學(xué)第一責(zé)任人的要求，確保每名特殊兒童都能夠得到針對(duì)性關(guān)注和支持。二是建立資源教室，提供豐富的輔助教學(xué)材料和設(shè)備，夯實(shí)特殊兒童個(gè)別化教育和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。三是以“觀課議課”的方式，為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，加強(qiáng)校際交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)實(shí)效，為特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)積累經(jīng)驗(yàn)。例如，組織教師前往阜陽(yáng)市特殊教育學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，觀摩阜陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的課堂教學(xué)情況，涵蓋生活數(shù)學(xué)、生活語(yǔ)文、生活適應(yīng)等課程，班級(jí)橫跨一至七年級(jí)，以加強(qiáng)教育理念共享，促進(jìn)教學(xué)水平提升，助力特殊教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。四是高度重視教學(xué)督導(dǎo)，明確教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)整改措施，進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則和教師課堂行為規(guī)范，找準(zhǔn)特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)的教育教學(xué)起點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，不斷提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　與特殊兒童建立有效的溝通模式或溝通渠道，是發(fā)展和干預(yù)其認(rèn)知的基礎(chǔ)。潁上縣特殊教育學(xué)校以教學(xué)方式方法為突破口，將教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)給特殊兒童，讓其通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)、了解事物，與外界建立有效的溝通模式或溝通渠道，激發(fā)特殊兒童的主動(dòng)認(rèn)知行為。一是多感官教學(xué)法。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官刺激，加深特殊兒童對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)其記憶能力、理解能力，從而更好地提升特殊兒童的認(rèn)知水平。例如，在教數(shù)字時(shí)，教師在使用不同顏色、形狀教具的同時(shí)，播放相關(guān)聲音，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激，讓特殊兒童輕松掌握知識(shí)。二是游戲化教學(xué)法。教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容以互動(dòng)的形式傳授，讓特殊兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升其課堂參與度和積極性，培養(yǎng)其認(rèn)知、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。三是任務(wù)分解法。將復(fù)雜的任務(wù)分解成小步驟，引導(dǎo)特殊兒童逐步完成，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和成就感。此外，潁上縣特殊教育學(xué)校也在積極推動(dòng)特殊教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型課堂教學(xué)模式，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)智慧課堂建設(shè)，引領(lǐng)特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)的創(chuàng)新發(fā)展方向。例如，舉行信息技術(shù)和課程融合優(yōu)質(zhì)課堂活動(dòng)，通過(guò)多學(xué)科微課教學(xué)展示，促進(jìn)教師專業(yè)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的提升；開(kāi)展為期兩天的“信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，參賽教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，利用信息技術(shù)手段巧妙突破教學(xué)重難點(diǎn)，帶來(lái)靈動(dòng)且富有深度的教學(xué)課堂。

　　打造優(yōu)質(zhì)校園文化，營(yíng)造良好育人氛圍

　　學(xué)校不僅是特殊兒童的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是其心智發(fā)展的搖籃。校園文化時(shí)刻影響著特殊兒童認(rèn)知能力、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的形成。潁上縣特殊教育學(xué)校高度重視校園文化對(duì)特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與干預(yù)潛移默化的影響，多措并舉打造優(yōu)質(zhì)校園文化，為特殊兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一方面，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)，展示青少年風(fēng)采，凝聚奮進(jìn)力量。例如，召開(kāi)“奔跑吧少年新城萬(wàn)象杯”乒乓球比賽表彰大會(huì)，對(duì)特殊兒童的奮勇拼搏精神給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們不僅要在競(jìng)技體育中展示風(fēng)采，還要在日常生活中堅(jiān)持鍛煉，注重日常積累，培養(yǎng)特殊兒童的運(yùn)動(dòng)自信；開(kāi)展以“健康人生，綠色無(wú)毒”為主題的禁毒宣傳主題教育，以校園廣播、升旗活動(dòng)、課堂教學(xué)為載體，廣泛宣傳禁毒相關(guān)知識(shí)，提高特殊兒童對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，確保其健康成長(zhǎng)。另一方面，注重特殊兒童的身心健康發(fā)展，配合安徽醫(yī)科大學(xué)附屬阜陽(yáng)醫(yī)院、潁上縣中醫(yī)院等到校開(kāi)展義診活動(dòng)，為特殊兒童提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，結(jié)合具體狀況給予其恰當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh和護(hù)理指導(dǎo)，幫助教師了解每名特殊兒童的身心健康狀況，守護(hù)特殊兒童的健康發(fā)展。

　�。ū疚南�2023年安徽省阜陽(yáng)市潁上縣規(guī)劃立項(xiàng)課題“信息技術(shù)與培智學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究”［項(xiàng)目編號(hào)：YJG23037］階段性成果）

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