廈門市新教育學校學生阮苗發(fā)明“不發(fā)霉的筷子盒”時，只有8歲�！皨寢屓恿撕脦状慰曜�，都是因為發(fā)霉�！比蠲缦氲�，“要是能發(fā)明一種可以防止發(fā)霉的筷子盒，問題不就解決了？”接下來，她在學校老師的指導下，給筷子盒裝上通風和消毒裝置，成功地解決了問題。

　　前不久，廈門有4所學校入選首批全國中小學科學教育實驗校。其中，建校不滿三年的廈門市新教育學校位列其中。2023年一年時間，該校學生申報國家發(fā)明專利21項，授權9項。學生在省、市比賽中獲獎300多人次。

　　“筷子發(fā)霉，問題看起來并不復雜，但成年人缺少孩子的‘發(fā)現之眼’�！睆B門市新教育學校校長王益民認為，進行科創(chuàng)教育最重要的是要保護孩子的“發(fā)現之眼”。

　　廈門市新教育學校通過建設專門實驗室，讓孩子寫觀察日記、發(fā)明日記等一系列舉措，激活他們的創(chuàng)造力。

　　在學校專門建立的實驗室，記者發(fā)現這里工具齊全：小型車床、鋸子、銼刀應有盡有，簡直像一個小型的生產車間。這里配件繁多：各種金屬材料、機械傳動模型、機器人模型，十分齊全。這些物品，學生可以自取，他們想做什么，可以天馬行空地想象，然后自己去動手創(chuàng)造。

　　在家里擺上喜歡研究的東西，就能組成最簡單的“家庭實驗室”。學校編輯《家庭實驗室實驗手冊》，引導家長和學生共做家庭科學實驗。

　　袁燕今年9月即將成為一名初三學生。小小年紀的她在老師指導下，已獲得3項專利。“一項發(fā)明，產品要升級很多次，每次有改進想法，我就先寫下來，這些年，一共寫了幾萬字的發(fā)明日記。”袁燕說。

　　發(fā)明創(chuàng)造有沒有“捷徑”？該校新童少兒科學院首席顧問、中學科學特級教師常建強表示：“有，那就是閱讀。說到閱讀，人們首先想到的是讀小說、讀歷史，其實讀科學類作品同樣重要�！�

　　袁燕發(fā)明的“一種多功能鏡子”，因為加裝了通風裝置，可避免鏡子起霧；同時加裝了顯示屏，可以顯示用戶所需妝造的模特的圖像。

　　“這項發(fā)明是做‘加法’，思路是在鏡子上加裝部件，增加更多的功能�！痹嗟撵`感來源于老師推薦的《數學發(fā)明法》一書，書中介紹了發(fā)明創(chuàng)造的幾十種方法，如：加法、減法、擴法、縮法、分類法等。

　　現在，讀科普類書籍在學校已蔚然成風。《科學啟蒙》《機械運轉的秘密》等書籍，已經成為學校的“熱門書”。2023年10月，蘇州新教育新評價研究院對相關學校學生閱讀進行了測評，結果顯示：廈門市新教育學校學生“科普類”圖書借閱率名列前茅。