教育部學(xué)位管理與研究生教育司（國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室）黨支部書記、司長(zhǎng) 吳剛

　　在我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻，黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出全面部署，明確提出深化教育綜合改革，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，為學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展指明了方向。

　　研究生教育作為國(guó)民教育最高層次，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的關(guān)鍵結(jié)合部，是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的主渠道，是國(guó)家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略資源，必須緊密圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，以高度的責(zé)任感和使命感，引領(lǐng)高等教育改革創(chuàng)新，助力教育科技人才體制機(jī)制一體改革發(fā)展。

　　一是堅(jiān)持中國(guó)特色與世界一流并重，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)性、標(biāo)志性工程，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持以改革促發(fā)展、以開放筑環(huán)境、以貢獻(xiàn)強(qiáng)支撐、以重點(diǎn)帶全局。要加快打造一流大學(xué)方陣，發(fā)揮“雙一流”建設(shè)對(duì)高等教育整體質(zhì)量提升的帶動(dòng)作用，支撐國(guó)家和區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略。要加快打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科群體，深入實(shí)施一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)，逐步打造一批對(duì)標(biāo)國(guó)家重大需求、達(dá)到國(guó)際頂尖水平的一流學(xué)科標(biāo)桿。要發(fā)揮“雙一流”建設(shè)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要作用，建設(shè)一批高水平研究型大學(xué)，為強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，建設(shè)國(guó)家高水平人才高地、吸引集聚人才平臺(tái)和世界重要人才中心提供支撐。

　　二是超常布局急需學(xué)科專業(yè)，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)前瞻布局。面對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)的新格局，要綜合考慮國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、科技進(jìn)步、社會(huì)需求等多方面因素，瞄準(zhǔn)新質(zhì)生產(chǎn)力培育和發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要發(fā)揮學(xué)科專業(yè)目錄的指導(dǎo)作用，深入實(shí)施急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，完善快速響應(yīng)國(guó)家需求的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和調(diào)整機(jī)制。要在學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局中，優(yōu)先新增國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域、空白領(lǐng)域和急需領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)，超前布局基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科，建強(qiáng)數(shù)理化生國(guó)家高層次人才培養(yǎng)中心、學(xué)科交叉中心，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。要面向集成電路、人工智能、生命健康等關(guān)鍵領(lǐng)域，精準(zhǔn)布局急需人才培養(yǎng)。

　　三是堅(jiān)持分類發(fā)展，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，要著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，立足自主培養(yǎng)各領(lǐng)域又紅又專的頂尖人才。要完善大思政體系，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局，引導(dǎo)研究生堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷。要深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展，強(qiáng)化兩類學(xué)位定位、標(biāo)準(zhǔn)、招生、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。要強(qiáng)化科教融匯、產(chǎn)教融合，深入推進(jìn)卓越工程師、醫(yī)教協(xié)同、“科技小院”等人才培養(yǎng)模式改革。要建強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍，大力培養(yǎng)引進(jìn)一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)高水平教育開放，探索建設(shè)國(guó)際化人才培養(yǎng)特區(qū)。

　　新時(shí)代賦予新機(jī)遇，學(xué)位管理與研究生教育將堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色教育發(fā)展道路，以更加堅(jiān)定的信念、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的舉措，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。