教聯(lián)體建設(shè)是湖北省第十二次黨代會(huì)提出的重要決策部署。作為首批省級(jí)示范性教聯(lián)體試點(diǎn)單位之一，天門市堅(jiān)持把辦好人民滿意的學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有優(yōu)育當(dāng)作重要民生工程，全面部署推進(jìn)學(xué)前教育教聯(lián)體建設(shè)，通過(guò)充分發(fā)揮教聯(lián)體核心園的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)保教保育質(zhì)量全面提升，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的期盼。

　　創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建教聯(lián)體發(fā)展新格局

　　天門市堅(jiān)持“共建、共贏、共享”的原則，通過(guò)“以大帶小”“以強(qiáng)帶弱”“以城帶鄉(xiāng)”等方式，建成12個(gè)學(xué)前教育教聯(lián)體，涵蓋全市167所幼兒園，著力構(gòu)建城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡、齊頭并進(jìn)的學(xué)前教育發(fā)展新格局。

　　一是創(chuàng)新管理模式。構(gòu)建“核心園+成員園”兩級(jí)統(tǒng)籌管理機(jī)制，以省級(jí)示范幼兒園、市級(jí)示范幼兒園為核心園，確定天門市新星樂(lè)園、陸羽樂(lè)園等15所幼兒園為成員園，聯(lián)合開展教師交流、游戲案例觀摩、課程資源分享等活動(dòng)。天門市陸羽樂(lè)園、楚天樂(lè)園等新建教聯(lián)體園全部開園，規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)“一園好”變成“園園好”。

　　二是創(chuàng)新文化建設(shè)。由天門市幼兒園、天門市實(shí)驗(yàn)幼兒園、竟陵中心幼兒園、岳口中心幼兒園牽頭的4個(gè)教聯(lián)體，分別以“陸羽文化”“湖文化”“竟陵文化”“岳家文化”等各具特色的文化賦能幼兒園園本課程建設(shè)、游戲案例研發(fā)、自然與生活課程實(shí)施等，突出“一園一品”，實(shí)現(xiàn)“合”而不同。

　　三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。建立教聯(lián)體幼兒園一體化督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，明確“機(jī)制建設(shè)、常態(tài)化運(yùn)行、發(fā)展成效”三大內(nèi)容共10項(xiàng)量化指標(biāo)。加強(qiáng)“過(guò)程+結(jié)果”督導(dǎo)，堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既橫向找差距，又縱向看發(fā)展，把教聯(lián)體教師績(jī)效考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，激勵(lì)教聯(lián)體教師創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，不斷提升各教聯(lián)體幼兒園管理水平和保教質(zhì)量。

　　融合推進(jìn)，開辟教聯(lián)體發(fā)展新路徑

　　天門市教聯(lián)體幼兒園不斷盤活優(yōu)質(zhì)資源存量，做大優(yōu)質(zhì)資源增量，精心打造“資源共享、課程共生、教師共進(jìn)”的教育生態(tài)新模式，實(shí)現(xiàn)從“體量?jī)?yōu)勢(shì)”到“質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)”的蝶變。

　　一是教育資源共享共建。統(tǒng)籌教聯(lián)體幼兒園教育資源，選優(yōu)配強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱”幼兒園之間資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研。竟陵中心幼兒園有40年辦園歷史，由于所在地理區(qū)位受限，需有效提升發(fā)展后勁。2021年，利用閑置校舍改建竟陵第二幼兒園，新建竟陵西關(guān)幼兒園，三園建成教聯(lián)體后，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，并帶動(dòng)周邊22所幼兒園保教質(zhì)量整體提升。

　　二是課程教學(xué)共生共評(píng)。教聯(lián)體核心園持續(xù)深化教育綜合改革和課程改革，指導(dǎo)各成員園不斷強(qiáng)化以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育理念，完善幼兒園課程建設(shè)體系。聯(lián)合開展“大教研”，依托主題活動(dòng)構(gòu)建課程資源，儲(chǔ)備園本課程和主題課程，并組織自主游戲觀摩和課程分享活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體內(nèi)課程游戲化全覆蓋。在省市各項(xiàng)教學(xué)大賽中，各教聯(lián)體園獲獎(jiǎng)200多項(xiàng)。

　　三是師資培訓(xùn)共促共進(jìn)。健全培訓(xùn)機(jī)制，形成省級(jí)、市級(jí)、區(qū)域多元互補(bǔ)的培訓(xùn)體系。近年來(lái)，組織省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、區(qū)域教聯(lián)體幼兒園培訓(xùn)51次，組織各項(xiàng)技能比賽，實(shí)現(xiàn)以賽代訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)、以學(xué)提能。精心共建4個(gè)學(xué)前教育名師工作室，新增優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育專家?guī)鞂＜?2名，推動(dòng)形成幼兒教師“比學(xué)趕幫超”的良好局面。

　　多維發(fā)力，增強(qiáng)教聯(lián)體發(fā)展新動(dòng)能

　　天門市優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，多措并舉、持續(xù)發(fā)力，有效發(fā)揮教聯(lián)體核心園資源優(yōu)勢(shì)和成員園特色優(yōu)勢(shì)，不斷促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　一是推動(dòng)幼小科學(xué)銜接。通過(guò)幼小緊密互動(dòng)、雙向聯(lián)合教研等方式，引領(lǐng)園校互動(dòng)聯(lián)合，為全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。天門市實(shí)驗(yàn)幼兒園教聯(lián)體和天門市育才小學(xué)教聯(lián)體深入探索融合式幼小銜接，通過(guò)同課異構(gòu)、換崗體驗(yàn)、班班對(duì)接、共建幼兒成長(zhǎng)檔案等方式推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，取得良好效果。

　　二是強(qiáng)化教師交流互動(dòng)。通過(guò)園際交流、跨園執(zhí)教、送教下鄉(xiāng)等方式，全面推進(jìn)教聯(lián)體幼兒園教師交流制度化、常態(tài)化。鼓勵(lì)名師、骨干教師率先垂范，開展跨園交流，送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)核心園與成員園之間的交流與提升。

　　三是與家庭、社會(huì)共同發(fā)力。建立幼兒園、家庭、社會(huì)共同育兒機(jī)制，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校線上直播，開展校園開放日活動(dòng)、幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒暑期托管服務(wù)、社區(qū)家長(zhǎng)課堂，組織幼兒走進(jìn)科技館、博物館、智慧農(nóng)莊，整合家長(zhǎng)學(xué)校、社會(huì)組織、志愿服務(wù)各類資源，形成全社會(huì)共同支持學(xué)前教育發(fā)展的強(qiáng)大合力。

　　攥指成拳，合力致遠(yuǎn)。未來(lái)，天門市將繼續(xù)畫好學(xué)前教育發(fā)展“同心圓”，以辦好人民滿意的學(xué)前教育為“圓心”，以資源共享、經(jīng)驗(yàn)互通、城鄉(xiāng)結(jié)合、主體互融為“半徑”，縱深推進(jìn)學(xué)前教育教聯(lián)體建設(shè)見(jiàn)效成勢(shì)，共同締造美好學(xué)前教育。（胡澤 劉晶 雷鵬）